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高職校園文化建設(shè)的探析
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-28 16:22:24來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
高職校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的助推器，是提升高職院校核心競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本之所在，構(gòu)建獨(dú)具特色的高職校園文化是當(dāng)前高職院校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。通過進(jìn)一步厘清高職校園文化的基本內(nèi)涵及特征，分析當(dāng)前高職校園文化建設(shè)存在的問題，探析了高職校園文化建設(shè)的基本路徑。
(一)以先進(jìn)的高職教育理念為引領(lǐng)，構(gòu)建多元兼容的校園精神文化
高職校園精神文化，是一所高職院校在長期的辦學(xué)歷程中通過全體高職人的實(shí)踐活動(dòng)所形成的具有鮮明個(gè)性的校園文化形態(tài)，主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、學(xué)院精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色等意識(shí)形態(tài)以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；?、道德規(guī)范等。當(dāng)前積極構(gòu)建多元兼容、德技雙馨的高職校園精神文化是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。
1.確立辦學(xué)理念，培育校園精神
特色鮮明的辦學(xué)理念是高職院校構(gòu)建特色校園精神文化的前提條件，當(dāng)前高職院校尤其要重視確立本校的辦學(xué)理念，立足本校實(shí)際與自身的個(gè)性特征，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)涵、類型歸屬、辦學(xué)使命及辦學(xué)價(jià)值取向，進(jìn)行科學(xué)辦學(xué)定位。同時(shí)，把辦學(xué)理念融入到校園文化的各個(gè)方面，使全體師生能在先進(jìn)理念的激勵(lì)下得到成長和發(fā)展，以促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高。通過進(jìn)一步升華辦學(xué)理念，培育理想的校園精神，并使之內(nèi)化于師生心靈深處，落實(shí)在其行動(dòng)上，以此促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)，帶動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
2.凸顯職業(yè)特色，開展多樣化教育活動(dòng)
高職校園精神文化建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)特色，以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充，創(chuàng)新文化活動(dòng)，提升文化品味；在專業(yè)、課程建設(shè)中，增加職業(yè)人文知識(shí)，滲透職業(yè)人文精神，積極開展豐富多彩的反映時(shí)代精神、品位高雅的校園文化活動(dòng)，使校園精神文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合；尤其在“兩課”教學(xué)中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指引。增加職業(yè)理想、職業(yè)道德教育等內(nèi)容。大力開展形式多樣的職業(yè)教育活動(dòng)，以凸顯校園精神文化建設(shè)中的職業(yè)特色。
3.實(shí)施校企文化對(duì)接。培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神
高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)呼喚高職教育必然要面向社會(huì)，適應(yīng)市場，開拓校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子；注重校企文化的對(duì)接和融合，在彰顯高職教育特色和企業(yè)文化中塑造校園精神文化，讓學(xué)生受到企業(yè)文化的熏陶，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)文化意識(shí)，盡早了解企業(yè)的活動(dòng)，具有企業(yè)的組織群體意識(shí)、向心力、歸屬感和認(rèn)同感。以此來培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等到畢業(yè)之際基本能夠滿足企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)與就業(yè)市場的零距離對(duì)接。
(二)以優(yōu)美的職業(yè)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，打造彰顯人文關(guān)懷的校園物質(zhì)文化
高職校園物質(zhì)文化建設(shè)，是高職校園的載體文化建設(shè)，包括校園內(nèi)能看得見、摸得著的反映高職教育特色的物化的文化形態(tài)，如各種建筑物、道路、校園的綠化美化、雕塑、圖書資料、教學(xué)科研設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及生活設(shè)施等硬件建設(shè)。它體現(xiàn)著學(xué)校成員一定的價(jià)值取向、審美追求、行為習(xí)慣、思維方式等。因此，高職校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身特質(zhì)，突出“職”的特點(diǎn)，彰顯人文關(guān)懷，成為具有一定企業(yè)價(jià)值觀的物質(zhì)載體。
1.突出職業(yè)化。彰顯人文關(guān)懷
高職院校首先是職業(yè)教育，“以就業(yè)為本位”的教育定向，決定了校園文化建設(shè)必須具備職業(yè)的特征；“以專業(yè)定行業(yè)”的專業(yè)培養(yǎng)方向，又要求校園文化建設(shè)需要兼顧行業(yè)特色。所以建設(shè)高職特色的校園物質(zhì)文化，必須在營造“職業(yè)”氛圍上下工夫，讓職業(yè)文化、企業(yè)文化、行業(yè)文化融入校園，滲透到校園內(nèi)的建筑、道路、教室、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備儀器、廣場等每一個(gè)角落；在校園宣傳欄內(nèi)要集中宣傳對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的藝術(shù)家、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀合作企業(yè)等，并及時(shí)發(fā)布企業(yè)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)：學(xué)生路過的每一處主要的墻壁、走廊，都能有適當(dāng)?shù)母裱?、畫面進(jìn)行職業(yè)宣傳，在耳濡目染中接受職業(yè)道德教育和職業(yè)風(fēng)采展示。
2.立足區(qū)域化。傳承地方文化
高職院校要始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方針，因此，校園物質(zhì)文化建設(shè)也要與地方的自然條件與生態(tài)環(huán)境、人文精神與區(qū)域文化緊密結(jié)合。校園內(nèi)的空間規(guī)劃、建筑布局、景觀風(fēng)格和精神風(fēng)貌必須因地制宜；同時(shí)，校園物質(zhì)文化也必須凸顯區(qū)域文化特色。因?yàn)榈赜蛭幕粌H體現(xiàn)了本地域的民情風(fēng)貌，也反映了本地域人們的價(jià)值取向、行為習(xí)慣、社會(huì)心理、審美追求等，只有使校園物質(zhì)文化主動(dòng)適應(yīng)并體現(xiàn)出地域文化的特色，并將職業(yè)方向、地方文明與校園物質(zhì)文化對(duì)接，才能被文化主體所接納。
(三)以優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)接為導(dǎo)向，完善剛?cè)岵?jì)的校園制度文化
制度文化是學(xué)校文化系統(tǒng)中最穩(wěn)定的部分，它既是高職校園文化建設(shè)體系的根本保障，也是學(xué)校與外界及內(nèi)部各項(xiàng)活動(dòng)正常運(yùn)行的機(jī)制，切實(shí)保障著教育教學(xué)活動(dòng)的有效展開。為此，高職校園制度文化建設(shè)，要努力做到情、理、法的有機(jī)統(tǒng)一。形成一個(gè)良好的制度規(guī)范體系。
1.堅(jiān)持以人為本，完善各項(xiàng)規(guī)章制度
在加強(qiáng)校園規(guī)章制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等制度文化建設(shè)中，始終要把以人為本作為價(jià)值理念和發(fā)展理念，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)民主管理的理念，使制度文化建設(shè)與人本管理始終保有一種張力關(guān)系，從而找到剛性約束與人性關(guān)懷的最佳契合點(diǎn)。同時(shí)高職院校要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、教授治學(xué)、民主管理的工作機(jī)制，大力推行依法治校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全的規(guī)章制度，并把規(guī)章制度這種“外在文化”內(nèi)化為學(xué)校集體成員的“內(nèi)在文化”，以真正形成校園制度文化，并促使學(xué)校制度文化與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，建立操作性較強(qiáng)的規(guī)章制度
高職院校的制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理和科學(xué)管理的前提。因此，高職院校在加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，注重制度的可操作性，逐步避免那種你學(xué)我仿，制定的制度多，但能夠落實(shí)和執(zhí)行的少，有形無實(shí)做做樣子的那種局面。在高職校園規(guī)章制度創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、規(guī)范性和可行性。
3.樹立“以人為本”的理念，促進(jìn)特色管理模式構(gòu)建
高職院校在管理過程中，要切實(shí)樹立“人本管理”的理念，確立高職校園人的主體地位，充分發(fā)揮管理者在校園行為文化建設(shè)中的積極性，以及對(duì)學(xué)生的示范引導(dǎo)作用。一是在教學(xué)管理行為中，體現(xiàn)出高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并突出教師的主導(dǎo)地位。二是在學(xué)生管理行為中，突出學(xué)生的主體地位，樹立“學(xué)生第一”的理念，以學(xué)生為中心，盡可能地關(guān)注和滿足學(xué)生的合理需求。三是應(yīng)注重校園行為文化與企業(yè)行為文化的對(duì)接——企業(yè)文化進(jìn)校園已成為高職特色教育的重要內(nèi)容，企業(yè)行為文化理應(yīng)成為校園行為文化建設(shè)的導(dǎo)向與源泉，為構(gòu)建獨(dú)具特色的高職管理行為文化奠定基礎(chǔ)。
(一)以先進(jìn)的高職教育理念為引領(lǐng)，構(gòu)建多元兼容的校園精神文化
高職校園精神文化，是一所高職院校在長期的辦學(xué)歷程中通過全體高職人的實(shí)踐活動(dòng)所形成的具有鮮明個(gè)性的校園文化形態(tài)，主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、學(xué)院精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色等意識(shí)形態(tài)以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；?、道德規(guī)范等。當(dāng)前積極構(gòu)建多元兼容、德技雙馨的高職校園精神文化是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。
1.確立辦學(xué)理念，培育校園精神
特色鮮明的辦學(xué)理念是高職院校構(gòu)建特色校園精神文化的前提條件，當(dāng)前高職院校尤其要重視確立本校的辦學(xué)理念，立足本校實(shí)際與自身的個(gè)性特征，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)涵、類型歸屬、辦學(xué)使命及辦學(xué)價(jià)值取向，進(jìn)行科學(xué)辦學(xué)定位。同時(shí)，把辦學(xué)理念融入到校園文化的各個(gè)方面，使全體師生能在先進(jìn)理念的激勵(lì)下得到成長和發(fā)展，以促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高。通過進(jìn)一步升華辦學(xué)理念，培育理想的校園精神，并使之內(nèi)化于師生心靈深處，落實(shí)在其行動(dòng)上，以此促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)，帶動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
2.凸顯職業(yè)特色，開展多樣化教育活動(dòng)
高職校園精神文化建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)特色，以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充，創(chuàng)新文化活動(dòng)，提升文化品味；在專業(yè)、課程建設(shè)中，增加職業(yè)人文知識(shí)，滲透職業(yè)人文精神，積極開展豐富多彩的反映時(shí)代精神、品位高雅的校園文化活動(dòng)，使校園精神文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合；尤其在“兩課”教學(xué)中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指引。增加職業(yè)理想、職業(yè)道德教育等內(nèi)容。大力開展形式多樣的職業(yè)教育活動(dòng)，以凸顯校園精神文化建設(shè)中的職業(yè)特色。
3.實(shí)施校企文化對(duì)接。培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神
高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)呼喚高職教育必然要面向社會(huì)，適應(yīng)市場，開拓校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子；注重校企文化的對(duì)接和融合，在彰顯高職教育特色和企業(yè)文化中塑造校園精神文化，讓學(xué)生受到企業(yè)文化的熏陶，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)文化意識(shí)，盡早了解企業(yè)的活動(dòng)，具有企業(yè)的組織群體意識(shí)、向心力、歸屬感和認(rèn)同感。以此來培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等到畢業(yè)之際基本能夠滿足企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)與就業(yè)市場的零距離對(duì)接。
高職校園物質(zhì)文化建設(shè)，是高職校園的載體文化建設(shè)，包括校園內(nèi)能看得見、摸得著的反映高職教育特色的物化的文化形態(tài)，如各種建筑物、道路、校園的綠化美化、雕塑、圖書資料、教學(xué)科研設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及生活設(shè)施等硬件建設(shè)。它體現(xiàn)著學(xué)校成員一定的價(jià)值取向、審美追求、行為習(xí)慣、思維方式等。因此，高職校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身特質(zhì)，突出“職”的特點(diǎn)，彰顯人文關(guān)懷，成為具有一定企業(yè)價(jià)值觀的物質(zhì)載體。
1.突出職業(yè)化。彰顯人文關(guān)懷
高職院校首先是職業(yè)教育，“以就業(yè)為本位”的教育定向，決定了校園文化建設(shè)必須具備職業(yè)的特征；“以專業(yè)定行業(yè)”的專業(yè)培養(yǎng)方向，又要求校園文化建設(shè)需要兼顧行業(yè)特色。所以建設(shè)高職特色的校園物質(zhì)文化，必須在營造“職業(yè)”氛圍上下工夫，讓職業(yè)文化、企業(yè)文化、行業(yè)文化融入校園，滲透到校園內(nèi)的建筑、道路、教室、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備儀器、廣場等每一個(gè)角落；在校園宣傳欄內(nèi)要集中宣傳對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的藝術(shù)家、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀合作企業(yè)等，并及時(shí)發(fā)布企業(yè)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)：學(xué)生路過的每一處主要的墻壁、走廊，都能有適當(dāng)?shù)母裱?、畫面進(jìn)行職業(yè)宣傳，在耳濡目染中接受職業(yè)道德教育和職業(yè)風(fēng)采展示。
2.立足區(qū)域化。傳承地方文化
高職院校要始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方針，因此，校園物質(zhì)文化建設(shè)也要與地方的自然條件與生態(tài)環(huán)境、人文精神與區(qū)域文化緊密結(jié)合。校園內(nèi)的空間規(guī)劃、建筑布局、景觀風(fēng)格和精神風(fēng)貌必須因地制宜；同時(shí)，校園物質(zhì)文化也必須凸顯區(qū)域文化特色。因?yàn)榈赜蛭幕粌H體現(xiàn)了本地域的民情風(fēng)貌，也反映了本地域人們的價(jià)值取向、行為習(xí)慣、社會(huì)心理、審美追求等，只有使校園物質(zhì)文化主動(dòng)適應(yīng)并體現(xiàn)出地域文化的特色，并將職業(yè)方向、地方文明與校園物質(zhì)文化對(duì)接，才能被文化主體所接納。
制度文化是學(xué)校文化系統(tǒng)中最穩(wěn)定的部分，它既是高職校園文化建設(shè)體系的根本保障，也是學(xué)校與外界及內(nèi)部各項(xiàng)活動(dòng)正常運(yùn)行的機(jī)制，切實(shí)保障著教育教學(xué)活動(dòng)的有效展開。為此，高職校園制度文化建設(shè)，要努力做到情、理、法的有機(jī)統(tǒng)一。形成一個(gè)良好的制度規(guī)范體系。
1.堅(jiān)持以人為本，完善各項(xiàng)規(guī)章制度
在加強(qiáng)校園規(guī)章制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等制度文化建設(shè)中，始終要把以人為本作為價(jià)值理念和發(fā)展理念，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)民主管理的理念，使制度文化建設(shè)與人本管理始終保有一種張力關(guān)系，從而找到剛性約束與人性關(guān)懷的最佳契合點(diǎn)。同時(shí)高職院校要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、教授治學(xué)、民主管理的工作機(jī)制，大力推行依法治校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全的規(guī)章制度，并把規(guī)章制度這種“外在文化”內(nèi)化為學(xué)校集體成員的“內(nèi)在文化”，以真正形成校園制度文化，并促使學(xué)校制度文化與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，建立操作性較強(qiáng)的規(guī)章制度
高職院校的制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理和科學(xué)管理的前提。因此，高職院校在加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，注重制度的可操作性，逐步避免那種你學(xué)我仿，制定的制度多，但能夠落實(shí)和執(zhí)行的少，有形無實(shí)做做樣子的那種局面。在高職校園規(guī)章制度創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、規(guī)范性和可行性。
3.樹立“以人為本”的理念，促進(jìn)特色管理模式構(gòu)建
高職院校在管理過程中，要切實(shí)樹立“人本管理”的理念，確立高職校園人的主體地位，充分發(fā)揮管理者在校園行為文化建設(shè)中的積極性，以及對(duì)學(xué)生的示范引導(dǎo)作用。一是在教學(xué)管理行為中，體現(xiàn)出高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并突出教師的主導(dǎo)地位。二是在學(xué)生管理行為中，突出學(xué)生的主體地位，樹立“學(xué)生第一”的理念，以學(xué)生為中心，盡可能地關(guān)注和滿足學(xué)生的合理需求。三是應(yīng)注重校園行為文化與企業(yè)行為文化的對(duì)接——企業(yè)文化進(jìn)校園已成為高職特色教育的重要內(nèi)容，企業(yè)行為文化理應(yīng)成為校園行為文化建設(shè)的導(dǎo)向與源泉，為構(gòu)建獨(dú)具特色的高職管理行為文化奠定基礎(chǔ)。
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