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職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的重要性
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-28 14:30:14來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的地位和作用
校園文化是按照學(xué)校教育規(guī)律精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建的一種特殊文化，是有利于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)志趣、樹(shù)立理想、增長(zhǎng)知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展的一種潛移默化的育人環(huán)境。它是由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化等方面組成的系統(tǒng)。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是靈魂，活動(dòng)文化是載體，制度文化是保證。營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、文明衛(wèi)生、秩序井然、設(shè)備精良的學(xué)校時(shí)，立即會(huì)有一種賞心悅目、舒適愉快的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生自豪、激奮、進(jìn)取的心境。古往今來(lái)，著名教育家莫不重視校園文化建設(shè)和校園環(huán)境的選擇。昔時(shí)，聞名遐邇的四大書(shū)院和一些著名學(xué)府都選擇在風(fēng)景幽雅、環(huán)境優(yōu)美的地方，依山傍水而建，建筑古樸典雅，別具一格，書(shū)香濃烈，因而能培養(yǎng)和造就一代又一代的學(xué)者名流。作為求學(xué)者則更注重選擇一個(gè)適應(yīng)自己成才的環(huán)境。“孟母三遷”，擇鄰而居，千古流傳，成為美談，就是因?yàn)槊夏笧槊献拥膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)選擇了一個(gè)良好的人文環(huán)境?，F(xiàn)在，一年一度的招生時(shí)節(jié)，為子女擇校擇班的家長(zhǎng)還少么？他們無(wú)疑是為子女成才而選擇一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
素質(zhì)教育最根本的思想和目的是要使學(xué)生得到全面的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。這就要求學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校的大門(mén)就要向社會(huì)敞開(kāi)，接納清新純凈的空氣來(lái)凈化學(xué)生心靈。因此，社會(huì)上流傳的不利于青年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的文藝作品必然沖擊學(xué)校，學(xué)生的身心健康就會(huì)受到影響。如果一個(gè)學(xué)校有良好的校園文化，學(xué)生就有免疫力抵制這些不良影響。
二、職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容
學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)確定。職業(yè)學(xué)校的校園文化內(nèi)容與普通中學(xué)的內(nèi)容既有相同的地方，也有不同的地方，既有個(gè)性，也有共性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面來(lái)思考：
其一，是優(yōu)美舒適的育人環(huán)境。諸如改善校容校貌，美化、凈化、綠化學(xué)校環(huán)境，使其成為文明衛(wèi)生、優(yōu)美舒適的教書(shū)育人場(chǎng)所。
其二，是真善美的人文文化氛圍，也就是校園精神文化。這既是所有學(xué)校的基本要求，也是職業(yè)中學(xué)校的特殊要求。它能使學(xué)生的思想品行、身心健康受到良好的陶冶，更能對(duì)學(xué)生的素質(zhì)起穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的、潛移默化的教育和鞏固的作用。
其三，是激勵(lì)上進(jìn)成才的辦學(xué)特色。學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育中，要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則，形成自己的辦學(xué)特色。這是整個(gè)校園文化中的重要組成部分。 
三、職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的三個(gè)結(jié)合
1.校園文化建設(shè)和職業(yè)定向教育相結(jié)合。學(xué)生報(bào)考職校的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是對(duì)某種職業(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，有的是根據(jù)社會(huì)分工的需求和自身?xiàng)l件的分析而選擇，有的出于“獵奇”，有的是出于應(yīng)試教育失敗者的無(wú)奈。總的來(lái)說(shuō)，職校生對(duì)所選擇的專(zhuān)業(yè)、對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)，其認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)可能不夠成熟、不夠全面、不夠深刻。就應(yīng)將校園文化建設(shè)和職業(yè)定向教育結(jié)合起來(lái)抓，形成良好的氛圍，進(jìn)而形成良性循環(huán)。這樣才有利于鞏固職校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，有利于調(diào)動(dòng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.校園文化建設(shè)和職業(yè)道德教育相結(jié)合。職校的校園文化建設(shè)要為職業(yè)道德教育提供良好的環(huán)境。職業(yè)道德教育是有規(guī)律可循的。樂(lè)業(yè)教育、勤業(yè)教育、敬業(yè)教育的程序化育人就是例證。職業(yè)道德教育中還有一個(gè)層次就是職業(yè)性格塑造。不同專(zhuān)業(yè)有不同的職業(yè)道德規(guī)范，不同專(zhuān)業(yè)還有不同的職業(yè)性格要求。幼教專(zhuān)業(yè)要求處事謹(jǐn)慎、深思熟慮、耐心穩(wěn)定；公關(guān)專(zhuān)業(yè)要求活躍開(kāi)朗、善于交際，獨(dú)立性、適應(yīng)性強(qiáng)。校園文化建設(shè)要有利于學(xué)生形成適應(yīng)職業(yè)需要的性格。
3.校園文化建設(shè)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的操作能力和創(chuàng)造能力，在這方面校園文化可發(fā)揮重要作用。途徑之一是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不斷改善物質(zhì)環(huán)境；途徑之二要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，可組織外出參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)、掛職鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)等不同形式的活動(dòng)，使企業(yè)文化、社會(huì)文化都滲透其中。
總之，加大校園文化建設(shè)的力度，堅(jiān)持校園物質(zhì)文化和精神文化“兩手抓”的原則，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神文明作為校園文化的主旋律，才能真正發(fā)揮校園文化在育人中的積極作用。
校園文化是按照學(xué)校教育規(guī)律精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建的一種特殊文化，是有利于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)志趣、樹(shù)立理想、增長(zhǎng)知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展的一種潛移默化的育人環(huán)境。它是由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化等方面組成的系統(tǒng)。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是靈魂，活動(dòng)文化是載體，制度文化是保證。營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、文明衛(wèi)生、秩序井然、設(shè)備精良的學(xué)校時(shí)，立即會(huì)有一種賞心悅目、舒適愉快的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生自豪、激奮、進(jìn)取的心境。古往今來(lái)，著名教育家莫不重視校園文化建設(shè)和校園環(huán)境的選擇。昔時(shí)，聞名遐邇的四大書(shū)院和一些著名學(xué)府都選擇在風(fēng)景幽雅、環(huán)境優(yōu)美的地方，依山傍水而建，建筑古樸典雅，別具一格，書(shū)香濃烈，因而能培養(yǎng)和造就一代又一代的學(xué)者名流。作為求學(xué)者則更注重選擇一個(gè)適應(yīng)自己成才的環(huán)境。“孟母三遷”，擇鄰而居，千古流傳，成為美談，就是因?yàn)槊夏笧槊献拥膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)選擇了一個(gè)良好的人文環(huán)境?，F(xiàn)在，一年一度的招生時(shí)節(jié)，為子女擇校擇班的家長(zhǎng)還少么？他們無(wú)疑是為子女成才而選擇一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
素質(zhì)教育最根本的思想和目的是要使學(xué)生得到全面的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。這就要求學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校的大門(mén)就要向社會(huì)敞開(kāi)，接納清新純凈的空氣來(lái)凈化學(xué)生心靈。因此，社會(huì)上流傳的不利于青年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的文藝作品必然沖擊學(xué)校，學(xué)生的身心健康就會(huì)受到影響。如果一個(gè)學(xué)校有良好的校園文化，學(xué)生就有免疫力抵制這些不良影響。
學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)確定。職業(yè)學(xué)校的校園文化內(nèi)容與普通中學(xué)的內(nèi)容既有相同的地方，也有不同的地方，既有個(gè)性，也有共性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面來(lái)思考：
其一，是優(yōu)美舒適的育人環(huán)境。諸如改善校容校貌，美化、凈化、綠化學(xué)校環(huán)境，使其成為文明衛(wèi)生、優(yōu)美舒適的教書(shū)育人場(chǎng)所。
其二，是真善美的人文文化氛圍，也就是校園精神文化。這既是所有學(xué)校的基本要求，也是職業(yè)中學(xué)校的特殊要求。它能使學(xué)生的思想品行、身心健康受到良好的陶冶，更能對(duì)學(xué)生的素質(zhì)起穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的、潛移默化的教育和鞏固的作用。
其三，是激勵(lì)上進(jìn)成才的辦學(xué)特色。學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育中，要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則，形成自己的辦學(xué)特色。這是整個(gè)校園文化中的重要組成部分。
1.校園文化建設(shè)和職業(yè)定向教育相結(jié)合。學(xué)生報(bào)考職校的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是對(duì)某種職業(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，有的是根據(jù)社會(huì)分工的需求和自身?xiàng)l件的分析而選擇，有的出于“獵奇”，有的是出于應(yīng)試教育失敗者的無(wú)奈。總的來(lái)說(shuō)，職校生對(duì)所選擇的專(zhuān)業(yè)、對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)，其認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)可能不夠成熟、不夠全面、不夠深刻。就應(yīng)將校園文化建設(shè)和職業(yè)定向教育結(jié)合起來(lái)抓，形成良好的氛圍，進(jìn)而形成良性循環(huán)。這樣才有利于鞏固職校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，有利于調(diào)動(dòng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.校園文化建設(shè)和職業(yè)道德教育相結(jié)合。職校的校園文化建設(shè)要為職業(yè)道德教育提供良好的環(huán)境。職業(yè)道德教育是有規(guī)律可循的。樂(lè)業(yè)教育、勤業(yè)教育、敬業(yè)教育的程序化育人就是例證。職業(yè)道德教育中還有一個(gè)層次就是職業(yè)性格塑造。不同專(zhuān)業(yè)有不同的職業(yè)道德規(guī)范，不同專(zhuān)業(yè)還有不同的職業(yè)性格要求。幼教專(zhuān)業(yè)要求處事謹(jǐn)慎、深思熟慮、耐心穩(wěn)定；公關(guān)專(zhuān)業(yè)要求活躍開(kāi)朗、善于交際，獨(dú)立性、適應(yīng)性強(qiáng)。校園文化建設(shè)要有利于學(xué)生形成適應(yīng)職業(yè)需要的性格。
3.校園文化建設(shè)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的操作能力和創(chuàng)造能力，在這方面校園文化可發(fā)揮重要作用。途徑之一是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不斷改善物質(zhì)環(huán)境；途徑之二要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，可組織外出參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)、掛職鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)等不同形式的活動(dòng)，使企業(yè)文化、社會(huì)文化都滲透其中。
總之，加大校園文化建設(shè)的力度，堅(jiān)持校園物質(zhì)文化和精神文化“兩手抓”的原則，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神文明作為校園文化的主旋律，才能真正發(fā)揮校園文化在育人中的積極作用。
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