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小學校園文化建設的必要性與策略
作者：金火炬時間：2019-05-27 13:55:51來源：佚名 點擊量：0
一、校園文化建設的必要性
校園依托并通過學校這個載體來反映和傳播各種文化，師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學校的情感。小學校園文化建設是基礎教育改革的重要組成部分，它對學校的其他各項建設具有統(tǒng)領化的影響，對學生的發(fā)展具有潛移默化的作用，堅持科學性原則，全面實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展；堅持主體性原則，師生共同參與、齊抓共建；堅持創(chuàng)新性原則，找準學校定位，培育學校的優(yōu)勢與特色，促進學校和諧發(fā)展。由于社會發(fā)展以及信息技術(shù)等諸多因素的綜合運用，小學校園文化建設存在著一系列的問題，從學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學校常規(guī)管理水平來看，小學校園文化建設工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個別學校領導對校園文化建設的認識還只是停留在膚淺的層面上。校園文化基于“教”與“學”這種師與生互動的社會實踐而產(chǎn)生的一種文化形式。在學校接受教育的青少年學生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。小學校園文化更具有其特殊性，小學教育是基礎性教育，具有很強的初級性、啟蒙性和引導性的特點，它直接關(guān)系到兒童的人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。
二、校園文化建設的策略
1.充分發(fā)揮校本資源，通過文化氛圍的營造、制度規(guī)范的遵守、價值觀念得培養(yǎng)、集體認同的的形成，對全校師生造成潛移默化的影響，使我校學生形成一定的風格和習慣，并且?guī)衔倚５奈幕佑 ?nbsp;
2.校園文化建設堅持技術(shù)和藝術(shù)、實用與文化的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化、美化、綠化、凈化我們的校園環(huán)境來物化校園文化建設，讓校園的每一面墻壁都會說話，讓校園的一草一木都有靈性，努力打造布局合理、格調(diào)高雅、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
3.充分利用校園文化加強師生對學校的認同感、歸屬感、榮譽感，團結(jié)師生，凝聚師生，好好工作，好好學習，好好發(fā)展，把學校、家庭、社會凝聚為一體，形成辦學的合力。
4.充分發(fā)揮榜樣的力量，樹立各種典型，讓身邊的人說身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學有榜樣，趕有目標，在有意無意中接受思想觀念、價值取向、道德情操的洗禮，充分發(fā)揮小學校園文化的教育和示范功能。
5.開展豐富多彩的活動推動小學校園文化建設。精心策劃、認真組織開展突出時代主題、增強師生身心健康的活動，努力營造輕松愉快的工作學習文化氛圍。
健全以學生發(fā)展為本的學校制度文化，讓每個學生在優(yōu)良的文化環(huán)境中受到熏陶，得到發(fā)展。同時在學校各項活動中，讓學生正確認識自我，表現(xiàn)自我，激發(fā)靈感，開掘潛能，使之成為學校文化建設的主體，在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。以此造就一批具有創(chuàng)造才能、創(chuàng)新意識和競爭能力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視小學校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
校園依托并通過學校這個載體來反映和傳播各種文化，師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學校的情感。小學校園文化建設是基礎教育改革的重要組成部分，它對學校的其他各項建設具有統(tǒng)領化的影響，對學生的發(fā)展具有潛移默化的作用，堅持科學性原則，全面實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展；堅持主體性原則，師生共同參與、齊抓共建；堅持創(chuàng)新性原則，找準學校定位，培育學校的優(yōu)勢與特色，促進學校和諧發(fā)展。由于社會發(fā)展以及信息技術(shù)等諸多因素的綜合運用，小學校園文化建設存在著一系列的問題，從學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學校常規(guī)管理水平來看，小學校園文化建設工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個別學校領導對校園文化建設的認識還只是停留在膚淺的層面上。校園文化基于“教”與“學”這種師與生互動的社會實踐而產(chǎn)生的一種文化形式。在學校接受教育的青少年學生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。小學校園文化更具有其特殊性，小學教育是基礎性教育，具有很強的初級性、啟蒙性和引導性的特點，它直接關(guān)系到兒童的人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。
1.充分發(fā)揮校本資源，通過文化氛圍的營造、制度規(guī)范的遵守、價值觀念得培養(yǎng)、集體認同的的形成，對全校師生造成潛移默化的影響，使我校學生形成一定的風格和習慣，并且?guī)衔倚５奈幕佑 ?nbsp;
2.校園文化建設堅持技術(shù)和藝術(shù)、實用與文化的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化、美化、綠化、凈化我們的校園環(huán)境來物化校園文化建設，讓校園的每一面墻壁都會說話，讓校園的一草一木都有靈性，努力打造布局合理、格調(diào)高雅、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
3.充分利用校園文化加強師生對學校的認同感、歸屬感、榮譽感，團結(jié)師生，凝聚師生，好好工作，好好學習，好好發(fā)展，把學校、家庭、社會凝聚為一體，形成辦學的合力。
4.充分發(fā)揮榜樣的力量，樹立各種典型，讓身邊的人說身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學有榜樣，趕有目標，在有意無意中接受思想觀念、價值取向、道德情操的洗禮，充分發(fā)揮小學校園文化的教育和示范功能。
5.開展豐富多彩的活動推動小學校園文化建設。精心策劃、認真組織開展突出時代主題、增強師生身心健康的活動，努力營造輕松愉快的工作學習文化氛圍。
健全以學生發(fā)展為本的學校制度文化，讓每個學生在優(yōu)良的文化環(huán)境中受到熏陶，得到發(fā)展。同時在學校各項活動中，讓學生正確認識自我，表現(xiàn)自我，激發(fā)靈感，開掘潛能，使之成為學校文化建設的主體，在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。以此造就一批具有創(chuàng)造才能、創(chuàng)新意識和競爭能力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視小學校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
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