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打造特色校園文化，看鄂南高中舉行校園文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-05-23 11:35:25來源：佚名 點擊量：0
學校文化建設(shè)知識培訓會，湖北科技學院樂少輝教授給我校管理團隊、宣傳工作人員及全體美術(shù)教師作了《遇強·愈強——品牌之道》的報告。市教育局黨組成員，校長、黨委書記袁慎彬主持培訓會并講話。
一、CIS的歷史淵源、
概念、意義及組成
CIS(企業(yè)形象識別系統(tǒng))是發(fā)端于二十世紀中期的商業(yè)利器，在企業(yè)的營銷傳播過程中起到標識自身和強化形象的重要作用。CIS的意義分對內(nèi)和對外兩方面。對內(nèi)，企業(yè)可通過CIS對其辦公系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)以及營銷、包裝、廣告等宣傳形象形成規(guī)范設(shè)計和統(tǒng)一管理，由此調(diào)動企業(yè)每個職員的積極性和歸屬感、認同感，使各職能部門能各行其職、有效合作；對外，通過一體化的符號形式來形成企業(yè)的獨特形象，便于公眾辨別、認同企業(yè)形象，促進企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的推廣。
二、校園文化的概念、特性、構(gòu)成、作用及建設(shè)目標
（一）概念
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。
（二）特性
1．互動性。校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的，其中學校領(lǐng)導的作用最關(guān)鍵
2．滲透性。校園文化像和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行和舉止中。
3．傳承性。校風、教風、學風、學術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，需要幾代人甚至數(shù)代人自覺不自覺地締造，且代代相傳，相沿成習。
（三）構(gòu)成
1．精神文化，是校園文化的構(gòu)成核心。
2．制度文化，是在精神文化指導下建立起來的、師生必須嚴格遵守行為準則以及將行動準則固化為文字的各項規(guī)章制度。
3．環(huán)境文化，指學校師生的學習與工作環(huán)境。
（四）作用
1．校園文化是學校凝心聚力、展示形象、立德樹人、提高文明的制勝法寶。
2．學校文化建設(shè)可以極大提升學校的文化品位。
3．校園文化是一所學校綜合實力的反映。
（五）建設(shè)目標
1．更加凝練、準確地表達校園文化核心。
2．統(tǒng)領(lǐng)學校系統(tǒng)的、全面的、長期的文化建設(shè)工作，導示文化工作正確方向。
3．配合并助推各項文化具體工作的開展，體現(xiàn)學校對文化建設(shè)的重視程度。
4．利于全體員工快速識別、記憶文化核心。
5．便于員工快速進入學校文化氛圍的正向聯(lián)想。
6．通過文化的對外傳播，提升家長、社會、政府等受眾對學校的認同感和美譽度評價。 
三、對校園文化認識
1．校園文化的功能是熏陶和服務(wù)。
2．學校文化建設(shè)的主要內(nèi)容不僅僅是學生的課外活動，學生的課內(nèi)活動同樣是校園文化的主要內(nèi)容。
3．“以校園精神”為主要特征。
最后，樂少輝引用“少年強，則中國強”“堅定文化自信，推動文化繁榮”“極端困難的外部條件，會把我們逼向世界第一”三句話與我們共勉。 袁慎彬代表學校對樂少輝在百忙之中抽空來我校作輔導報告表示感謝。袁慎彬指出樂老師的講座既有理論講解又有案例分析，至少有三點啟發(fā)：
一是要增強現(xiàn)代意識，我們要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念、管理制度、管理手段和管理工具來管理學校，若還是因循守舊、故步自封、年年如此，學校就難以發(fā)展。我們必須與時俱進、提前謀劃，加強頂層設(shè)計，高度重視校園文化建設(shè)，可以先從視覺識別方面尋求突破，通過一段時期的努力形成我校的優(yōu)秀特色文化；
二是要樹立品牌意識，努力打造品牌活動，逐步形成具有自身特色的優(yōu)秀文化，以增強吸引力、提高認可度，要統(tǒng)一規(guī)劃、著力建設(shè)、精心培植；
三是要樹立斗爭意識和奮斗意識，學校當前面臨發(fā)展上的許多困難，困難就是機遇，激人斗志、催人奮發(fā)，我們絕不能麻木不仁、知難而退、畏縮不前，一定要知恥后勇、迎難而上、勇往直前，學習華為的“非極致而不為”的理念，精益求精、追求卓越。校領(lǐng)導要有雄心壯志，樹立高遠目標，舍小我顧大我，擼起袖子加油干，奮起直追不停歇，為早日把鄂南高中建成荊楚一流名校和學子向往的優(yōu)質(zhì)特色高中而不懈奮斗！
一、CIS的歷史淵源、
概念、意義及組成
CIS(企業(yè)形象識別系統(tǒng))是發(fā)端于二十世紀中期的商業(yè)利器，在企業(yè)的營銷傳播過程中起到標識自身和強化形象的重要作用。CIS的意義分對內(nèi)和對外兩方面。對內(nèi)，企業(yè)可通過CIS對其辦公系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)以及營銷、包裝、廣告等宣傳形象形成規(guī)范設(shè)計和統(tǒng)一管理，由此調(diào)動企業(yè)每個職員的積極性和歸屬感、認同感，使各職能部門能各行其職、有效合作；對外，通過一體化的符號形式來形成企業(yè)的獨特形象，便于公眾辨別、認同企業(yè)形象，促進企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的推廣。
（一）概念
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。
（二）特性
1．互動性。校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的，其中學校領(lǐng)導的作用最關(guān)鍵
2．滲透性。校園文化像和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行和舉止中。
3．傳承性。校風、教風、學風、學術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，需要幾代人甚至數(shù)代人自覺不自覺地締造，且代代相傳，相沿成習。
（三）構(gòu)成
1．精神文化，是校園文化的構(gòu)成核心。
2．制度文化，是在精神文化指導下建立起來的、師生必須嚴格遵守行為準則以及將行動準則固化為文字的各項規(guī)章制度。
3．環(huán)境文化，指學校師生的學習與工作環(huán)境。
（四）作用
1．校園文化是學校凝心聚力、展示形象、立德樹人、提高文明的制勝法寶。
2．學校文化建設(shè)可以極大提升學校的文化品位。
3．校園文化是一所學校綜合實力的反映。
（五）建設(shè)目標
1．更加凝練、準確地表達校園文化核心。
2．統(tǒng)領(lǐng)學校系統(tǒng)的、全面的、長期的文化建設(shè)工作，導示文化工作正確方向。
3．配合并助推各項文化具體工作的開展，體現(xiàn)學校對文化建設(shè)的重視程度。
4．利于全體員工快速識別、記憶文化核心。
5．便于員工快速進入學校文化氛圍的正向聯(lián)想。
6．通過文化的對外傳播，提升家長、社會、政府等受眾對學校的認同感和美譽度評價。
三、對校園文化認識
1．校園文化的功能是熏陶和服務(wù)。
2．學校文化建設(shè)的主要內(nèi)容不僅僅是學生的課外活動，學生的課內(nèi)活動同樣是校園文化的主要內(nèi)容。
3．“以校園精神”為主要特征。
最后，樂少輝引用“少年強，則中國強”“堅定文化自信，推動文化繁榮”“極端困難的外部條件，會把我們逼向世界第一”三句話與我們共勉。 袁慎彬代表學校對樂少輝在百忙之中抽空來我校作輔導報告表示感謝。袁慎彬指出樂老師的講座既有理論講解又有案例分析，至少有三點啟發(fā)：
一是要增強現(xiàn)代意識，我們要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念、管理制度、管理手段和管理工具來管理學校，若還是因循守舊、故步自封、年年如此，學校就難以發(fā)展。我們必須與時俱進、提前謀劃，加強頂層設(shè)計，高度重視校園文化建設(shè)，可以先從視覺識別方面尋求突破，通過一段時期的努力形成我校的優(yōu)秀特色文化；
二是要樹立品牌意識，努力打造品牌活動，逐步形成具有自身特色的優(yōu)秀文化，以增強吸引力、提高認可度，要統(tǒng)一規(guī)劃、著力建設(shè)、精心培植；
三是要樹立斗爭意識和奮斗意識，學校當前面臨發(fā)展上的許多困難，困難就是機遇，激人斗志、催人奮發(fā)，我們絕不能麻木不仁、知難而退、畏縮不前，一定要知恥后勇、迎難而上、勇往直前，學習華為的“非極致而不為”的理念，精益求精、追求卓越。校領(lǐng)導要有雄心壯志，樹立高遠目標，舍小我顧大我，擼起袖子加油干，奮起直追不停歇，為早日把鄂南高中建成荊楚一流名校和學子向往的優(yōu)質(zhì)特色高中而不懈奮斗！
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