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校園雕塑反映校園精神文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-21 14:01:29來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
“校園雕塑”顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計(jì)制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，同時(shí)也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。因此，要理解雕塑在校園文化建設(shè)中的意義，首先要對(duì)校園文化內(nèi)涵有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。校園文化包括物質(zhì)文化（即校園文化的硬件設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)條件）、精神文化（即包括校園文化的歷史傳統(tǒng)、文化傾向、價(jià)值取向等文化底蘊(yùn)）、制度文化（即校園文化的運(yùn)行機(jī)制機(jī)制包括學(xué)校的傳統(tǒng)、規(guī)章制度等維系學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制）三方面。這三方面文化必須全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為一所院校樹(shù)立起完整的文化形象。而優(yōu)秀的校園雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達(dá)方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹(shù)立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀(guān)，沒(méi)有優(yōu)秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識(shí)形態(tài)和深厚的文化氣息。例如在北京大學(xué)，有文化圣人孔子的雕塑，雕塑本身的內(nèi)涵并不是讓大家每天去雕像前頂禮膜拜他，而是表現(xiàn)孔子的儒家文化思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓大家銘記中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神，認(rèn)識(shí)到這種精神至今對(duì)我們的思想、行為、舉止等諸多方面有著舉足重輕的意義。文化的傳承在高校不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)的縱深發(fā)展，更是在于精神意義上的繼承與發(fā)揚(yáng)，可以說(shuō)這是不可或缺的；在中山大學(xué)，有座紀(jì)念一代偉人孫中山的銅像，他為中山大學(xué)所做的一切是中山大學(xué)的驕傲。就像沉淀的歷史一樣，無(wú)論世事如何變遷，社會(huì)如何讓發(fā)展，好多為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、發(fā)展、壯大做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的先輩們付出的一切努力是無(wú)法磨滅的，所有的豐功偉績(jī)?cè)谝蛔袼艿暮杖煌α⒅谐蔀橛篮?。于是雕塑起到了重要的教育及教化意義，它不僅僅是一座無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的雕塑作品，更重要的是從雕塑本身我們能夠體會(huì)到一些東西。如果能從簡(jiǎn)單的塑像中領(lǐng)悟到該如何繼承與發(fā)揚(yáng)塑像背后的啟示與精神實(shí)在是很難得，這也是一件成功的校園雕塑作品必須具備的先決條件。
雕塑作品作為一個(gè)精神溝通的橋梁與紐帶，必須實(shí)現(xiàn)作者與觀(guān)眾之間的溝通與交流，從而產(chǎn)生心理感覺(jué)上的共鳴和交流，使作者與觀(guān)眾一道詮釋一件作品的真正內(nèi)涵與真諦，這需要觀(guān)眾具有一定敏銳的視覺(jué)和感知能力，從人順利完成整個(gè)過(guò)程。校園雕塑通過(guò)實(shí)體的材質(zhì)所構(gòu)成的感染力的造型，以漸進(jìn)、反復(fù)滲透的方式、日積月累地潛移默化的傳播著美學(xué)信息，對(duì)學(xué)生發(fā)揮其教育功能，從而達(dá)到育人的效果。好的校園雕塑可以發(fā)揮其審美功能和教育功能，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)極其審美能力，提高人文素質(zhì)，從而使學(xué)生走向一種審美的人生境界，樹(shù)立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用。
“雕塑的價(jià)值首先在于審美，一件雕塑作品的價(jià)值首先取決于是否能給人以美的享受。”通過(guò)對(duì)雕塑這一文化載體的理解和審美過(guò)程，可以讓身處校園中的每一個(gè)人獲得潛移默化的影響。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學(xué)習(xí)中得到放松和休息，營(yíng)造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義，是校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，需要我們身處校園中的每一個(gè)人用心去解讀和體會(huì)。
一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀(guān)，沒(méi)有優(yōu)秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識(shí)形態(tài)和深厚的文化氣息。例如在北京大學(xué)，有文化圣人孔子的雕塑，雕塑本身的內(nèi)涵并不是讓大家每天去雕像前頂禮膜拜他，而是表現(xiàn)孔子的儒家文化思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓大家銘記中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神，認(rèn)識(shí)到這種精神至今對(duì)我們的思想、行為、舉止等諸多方面有著舉足重輕的意義。文化的傳承在高校不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)的縱深發(fā)展，更是在于精神意義上的繼承與發(fā)揚(yáng)，可以說(shuō)這是不可或缺的；在中山大學(xué)，有座紀(jì)念一代偉人孫中山的銅像，他為中山大學(xué)所做的一切是中山大學(xué)的驕傲。就像沉淀的歷史一樣，無(wú)論世事如何變遷，社會(huì)如何讓發(fā)展，好多為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、發(fā)展、壯大做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的先輩們付出的一切努力是無(wú)法磨滅的，所有的豐功偉績(jī)?cè)谝蛔袼艿暮杖煌α⒅谐蔀橛篮?。于是雕塑起到了重要的教育及教化意義，它不僅僅是一座無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的雕塑作品，更重要的是從雕塑本身我們能夠體會(huì)到一些東西。如果能從簡(jiǎn)單的塑像中領(lǐng)悟到該如何繼承與發(fā)揚(yáng)塑像背后的啟示與精神實(shí)在是很難得，這也是一件成功的校園雕塑作品必須具備的先決條件。
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