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　　校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分,對于提升高校品味,加強校風建設(shè),穩(wěn)定高校校園、培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的大學生方面有著舉足輕重的作用。現(xiàn)如今,校園文化已成為高校最重要的“軟實力”,是高校核心競爭力的有機組成部分。尤其是隨著高校擴招及教育市場的國際化,國內(nèi)高等教育領(lǐng)域的競爭日趨激烈。 
　　 
　　高校校園文化創(chuàng)新對策 
　　 
　　建設(shè)與創(chuàng)新高校校園文化,發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能是推進高校持續(xù)快速健康發(fā)展的必然要求,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要,培育和弘揚民族文化和民族精神的需要。因此,要突破傳統(tǒng)校園文化活動的桎梏,創(chuàng)新和豐富校園文化活動的內(nèi)容和形式,對校園文化活動進行科學的引導和合理的設(shè)計,最大限度地發(fā)揮其思想政治教育應(yīng)有的正確導向功能,從而更好的服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)目標。 
　　 
　　3.1 明確高校校園文化建設(shè)方向,統(tǒng)一領(lǐng)導和指導校園文化建設(shè) 
　　校園文化建設(shè)和創(chuàng)新研究,首先,要明確各自學校的特色。校園文化活動的建設(shè)導向,不能照搬照抄,要因地制宜、因時制宜,否則會形成“東施效顰”的困境;其次,要弄清楚校園文化建設(shè)的目的和對象,結(jié)合高校專業(yè)發(fā)展特色和培養(yǎng)目標,在制度上形成統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導,形成專門的領(lǐng)導班子,研究、指導和監(jiān)督校園文化活動的有效開展;最后,要形成校園文化活動的反饋機制,經(jīng)常性的開展學生民意調(diào)查,針對校園文化活動,舉辦學生座談會,了解學生的所需和所求,不斷創(chuàng)新和完善校園文化活動。 
　　 
　　3.2 堅持教書育人、管理育人和服務(wù)育人,明確校園文化活動職責 
　　校園文化活動的最主要職責是為了更好的服務(wù)學生,以服務(wù)學生的成長、成才為主要目標。作為高校校園文化活動的指導者――高校教職工,對于校園文化活動能否行之有效的開展起著關(guān)鍵性作用。因此,廣大教職工在明確教書育人和管理育人的情況下,更要明確服務(wù)育人的職責,切實利用好校園文化活動這個平臺,在活動中將3種育人方式相結(jié)合,激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。 
 

　　 
　　3.3 加強學生黨團組織、學生會、學生社團等學生組織在校園文化建設(shè)中的主體性作用 
　　學生是學校教育工作的主要對象,是校園文化活動建設(shè)的主體。學校任何工作的歸結(jié)點都是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,校園文化活動建設(shè)的目的和歸宿也是為了培養(yǎng)學生。而學生黨團組織、學生會、學生社團組織是學校聯(lián)系學生、組織學生參加校園文化建設(shè)的紐帶,是校園文化活動開展的重要載體,在校園文化建設(shè)中的重要依靠力量。在領(lǐng)導校園文化活動建設(shè)的過程中,必須加強對學生黨團組織、學生會、學生社團的組織與指導,并通過他們來開展相關(guān)的校園文化活動。 
　　 
　　3.4 走出校園,將高校校園文化活動社會化 
　　傳統(tǒng)的校園文化活動無論是形式還是內(nèi)容都無法滿足這類群體。因此,要不斷地創(chuàng)新這些文化活動的內(nèi)容和形式,就要給校園文化活動源源不斷地注入新的生機和活力。要堅持“請進來,走出去”的原則,加強校園文化、社區(qū)和社會之間的交流,把優(yōu)秀的專家、學者和社會知名人士請進校園,拓展校園文化活動的渠道和空間,把學校高雅、文明的校園文化傳播到社會,發(fā)揮示范和輻射作用。如開展社會工作專業(yè)的活動,就可以和社區(qū)聯(lián)系在一起;法學專業(yè)的活動,可以深入檢察院、法院等單位。同時,也可以邀請這些人到學校里開展活動,相互交流。 
　　 
　　3.5 構(gòu)建行之有效的高校校園文化建設(shè)評估體系 
　　高校之間競爭的日趨激烈,已成不爭事實。然而,盲目的為了在競爭中占有一席之地,而“苦心研究”高校的校園文化建設(shè)評估體系,顯然也成了今日高校的一大怪現(xiàn)象。校園文化活動建設(shè)已經(jīng)失去了為學生成長、成才服務(wù)和高校競爭兩方面的平衡點,輕前者而重后者的現(xiàn)象日趨嚴重。因此,如何使校園文化活動科學而有效的開展,必須從高校評估體系這個源頭問題上加以解決。一套科學、可行的校園文化活動建設(shè)的評估體系,不僅能評價、考核校園文化活動建設(shè)的成效,對校園文化活動建設(shè)作出定量、定性的分析和價值判斷,找出問題和差距,還能引導、督促校園文化活動建設(shè),幫助校園文化活動建設(shè)提出整改意見和措施,對保證校園文化活動建設(shè)的方向和提高校園文化活動建設(shè)水平具有不可低估的作用。