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北京校園文化，魔力校園
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-09 14:57:07來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
北京校園文化，教育實(shí)驗(yàn)改革改變了學(xué)段設(shè)置，豐富了課程內(nèi)容，改變了教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)得更加豐富和飽滿，更加開(kāi)放和廣闊，更加扎實(shí)和有效。學(xué)校在課程改革的基礎(chǔ)之上授課模式也嘗試創(chuàng)新，部分學(xué)科采取走班選課形式。校內(nèi)設(shè)立各種學(xué)生社團(tuán)，給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在這里，每個(gè)班的孩子最多只有30位，完全小班化運(yùn)作，實(shí)行與國(guó)際對(duì)接的班級(jí)管理模式。迎接孩子們的是大量有趣的課程：戲劇課程、電影課程、綜合藝術(shù)課程、兒童金融課程、樂(lè)高機(jī)器人課程、游戲課程……
課 程 理 念
對(duì)于新生而言，校園是一個(gè)充滿新奇、新意、新鮮的地方。在他們的好奇之上，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便可以讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生無(wú)限遐想。從而把“學(xué)校”這個(gè)似乎總關(guān)聯(lián)著“約束”、“教條”、“紀(jì)律”的地方，變成學(xué)生們心中充滿“自由”、“樂(lè)趣”、“創(chuàng)意”的樂(lè)園。
藝術(shù)讓每個(gè)孩子都找到屬于自己的色彩，讓每一個(gè)提問(wèn)的答案都不同，更不存在那些讓孩子們苦苦思索的“正確答案”。藝術(shù)中只有孩子們自己的主見(jiàn)，自己的世界。所以在學(xué)校里，孩子畫(huà)出多偉大作品并不重要，重要的是，藝術(shù)讓每個(gè)孩子都成為了他自己，都有了獨(dú)立觀察世界的視角，都養(yǎng)成了獨(dú)立的思考能力，能夠獨(dú)立行走于天地之間，這是教育的終極追求，也是本系列課程藝術(shù)展覽的設(shè)計(jì)初衷。
我的空中校園
在孩子的眼中，總有一個(gè)大人們無(wú)法看到的綺麗世界。于是，我們嘗試給他們一個(gè)“線索”，一個(gè)“命題”，讓他們?cè)诜潘恋臒o(wú)序中找到一絲可以摸索前行的頭緒……
孩子設(shè)計(jì)小屋理念，家長(zhǎng)按照孩子的想法一起實(shí)施制作，孩子進(jìn)行手繪。
孩子和爸爸媽媽把我們每個(gè)小朋友的神奇小屋制作出來(lái)，然后放在一起建造一個(gè)屬于我們的空中校園，相信團(tuán)結(jié)的力量，最后空中校園會(huì)發(fā)出神奇的那盞光。
我在星河暢游
如果校園是一條蜿蜒的星河，那學(xué)生定是在夜色中暢游的小魚(yú)。每條自由的小魚(yú)就是每一個(gè)自由的自己，快樂(lè)自由的暢游在學(xué)校的海洋里。
每個(gè)班孩子們畫(huà)不同色系的小魚(yú)，最后所有班孩子做的小魚(yú)在海里形成“十一”的圖形和不同大小的魚(yú)群圍繞。
我的新潮朋友
在學(xué)校完成朋友的基本造型與顏色的設(shè)計(jì)，但是都沒(méi)有頭發(fā)（孩子需要回家選取不同的材料進(jìn)行新潮發(fā)型的擺放，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助固定）。每個(gè)新潮朋友的發(fā)型及五官需要孩子們回家找到自己覺(jué)得最新潮最酷的廢舊物品，比如，釘子、廢舊的筆、衣服的標(biāo)簽、破布條、樹(shù)枝、毛線……
在這里，每個(gè)班的孩子最多只有30位，完全小班化運(yùn)作，實(shí)行與國(guó)際對(duì)接的班級(jí)管理模式。迎接孩子們的是大量有趣的課程：戲劇課程、電影課程、綜合藝術(shù)課程、兒童金融課程、樂(lè)高機(jī)器人課程、游戲課程……
課 程 理 念
對(duì)于新生而言，校園是一個(gè)充滿新奇、新意、新鮮的地方。在他們的好奇之上，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便可以讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生無(wú)限遐想。從而把“學(xué)校”這個(gè)似乎總關(guān)聯(lián)著“約束”、“教條”、“紀(jì)律”的地方，變成學(xué)生們心中充滿“自由”、“樂(lè)趣”、“創(chuàng)意”的樂(lè)園。
藝術(shù)讓每個(gè)孩子都找到屬于自己的色彩，讓每一個(gè)提問(wèn)的答案都不同，更不存在那些讓孩子們苦苦思索的“正確答案”。藝術(shù)中只有孩子們自己的主見(jiàn)，自己的世界。所以在學(xué)校里，孩子畫(huà)出多偉大作品并不重要，重要的是，藝術(shù)讓每個(gè)孩子都成為了他自己，都有了獨(dú)立觀察世界的視角，都養(yǎng)成了獨(dú)立的思考能力，能夠獨(dú)立行走于天地之間，這是教育的終極追求，也是本系列課程藝術(shù)展覽的設(shè)計(jì)初衷。
我的空中校園
在孩子的眼中，總有一個(gè)大人們無(wú)法看到的綺麗世界。于是，我們嘗試給他們一個(gè)“線索”，一個(gè)“命題”，讓他們?cè)诜潘恋臒o(wú)序中找到一絲可以摸索前行的頭緒……
孩子設(shè)計(jì)小屋理念，家長(zhǎng)按照孩子的想法一起實(shí)施制作，孩子進(jìn)行手繪。
孩子和爸爸媽媽把我們每個(gè)小朋友的神奇小屋制作出來(lái)，然后放在一起建造一個(gè)屬于我們的空中校園，相信團(tuán)結(jié)的力量，最后空中校園會(huì)發(fā)出神奇的那盞光。
我在星河暢游
如果校園是一條蜿蜒的星河，那學(xué)生定是在夜色中暢游的小魚(yú)。每條自由的小魚(yú)就是每一個(gè)自由的自己，快樂(lè)自由的暢游在學(xué)校的海洋里。
每個(gè)班孩子們畫(huà)不同色系的小魚(yú)，最后所有班孩子做的小魚(yú)在海里形成“十一”的圖形和不同大小的魚(yú)群圍繞。
我的新潮朋友
在學(xué)校完成朋友的基本造型與顏色的設(shè)計(jì)，但是都沒(méi)有頭發(fā)（孩子需要回家選取不同的材料進(jìn)行新潮發(fā)型的擺放，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助固定）。每個(gè)新潮朋友的發(fā)型及五官需要孩子們回家找到自己覺(jué)得最新潮最酷的廢舊物品，比如，釘子、廢舊的筆、衣服的標(biāo)簽、破布條、樹(shù)枝、毛線……
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