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      高職院校校園文化建設現狀：
      校園文化建設是一項長期的系統的工程，一般要經歷一個逐步完善定型和深化的過程。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，才能形成一種理念、一種精神、一種境界。人們走進校園，就會感到一種濃厚的學術氛圍和體現這所高校的特有的傳統和思想精髓。我國的清華大學、英國的劍橋大學等莫不如此。而對于大多數的高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程，因為面臨高職院校評估的壓力，它的目前一個階段的主要工作任務是征地、建樓、資源整合、教育教學，改革建設任務繁重。學校正處于合格與不合格的動態(tài)之中。由于大量擴招，各方面條件所限，加上部分領導的管理理念、管理水平還停留在中等職業(yè)教育水平，學校隨時有可能被亮黃牌或紅牌。因此，高職院校文化建設說嚴重點在很多方面還是空白，問題剛剛破題，建設剛剛起步，可謂任重而道遠。大量的日常工作、招生、教學、就業(yè)以及籌集經費等常規(guī)性工作千頭萬緒，壓得學校領導手忙腳亂，很難有精力學習和思考、研究文化建設，造成校園文化建設工作提不上日程，沒有系統規(guī)劃，對校園文化建設重要地位、作用的認識與理解有很大的差距。從一些高職院校來看，這是普遍現象，即便有的學校領導有一些這方面的認識與思考，也是屬于比較初步的、不完整的、無特色的。認識上的偏差，導致不同類型的學校存在不同的問題。如：有的領導重視不夠，無明確的辦學理念；教師責任心不強，急功近利，滿足于應付工作；部分學生厭學，行為失范；學校管理無章無序；較少甚至沒有技能操作課程，實驗實訓條件也非常缺乏等。
  
       高職院校的校園文化，應該具有高等教育校園文化的內涵和共性，但必須強調高職院校是職業(yè)教育的高層次，它的目標是培養(yǎng)面向基層、面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，它的立足點是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，高職校辦學理念和理想追求，應盡可能突出“職”的特點，融進更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質。高職院校校園文化建設的內涵應該是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、行為文化、物質文化、制度文化、四個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、科學的人文精神，形成催人奮進、學以致用的學校精神和科學、民主、實用的價值理念，導向正確的輿論環(huán)境，使學校文化形態(tài)、師生心態(tài)內外和諧，辦學實力、學?；盍Α邮帜芰?、文明魅力剛柔相濟，促進學校的全面、協調和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校品牌學校。
 

        高職院校校園文化建設要點：
        一、培養(yǎng)職業(yè)精神,凸顯職業(yè)特色。
職業(yè)精神作為社會精神的一種反映,不單單是在職業(yè)生活實踐中才能培養(yǎng)的,作為一種特殊的職業(yè)文化,是具有可傳承性特點的。也就是說,職業(yè)精神在準從業(yè)人員身上,是可以通過學校教育和實踐鍛煉而培育起來的。高職教育作為高等層次的職業(yè)準備教育,其人才培養(yǎng)直接面向社會職業(yè),不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)技術應用能力,更要培養(yǎng)學生具有專業(yè)對應職業(yè)特點的職業(yè)精神。
高職院校是依托行業(yè)或企業(yè)辦學的,帶有很強的專業(yè)側重和行業(yè)烙印,其校園特色文化建設也就不可避免地應具有明顯的行業(yè)屬性和行業(yè)特征。企業(yè)文化對培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng),促進高職校園文化建設具有較強的推動作用。高職院校要進一步加強校企合作,注意挖掘企業(yè)的潛能,力爭把校園文化活動的觸角延伸到校外,建立社會實踐基地,與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯姻,形成校園、社會互動網絡,把學生參加社會實踐和社會服務活動當成校園文化的一種延伸加以重視,將企業(yè)文化融入校園文化建設中。一是有計劃地邀請校內外專家、學者開設職業(yè)人文講座,甚至邀請杰出校友或業(yè)內精英做事跡報告,培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識;二是可以根據專業(yè)特點在學生頂崗實習期間開展職業(yè)行為規(guī)范教育,讓學生養(yǎng)成文明生產、作業(yè)、做事的良好習慣,增強學生的職業(yè)素養(yǎng);三是與企業(yè)聯手開展各種科技文化藝術體育活動,讓學生在參與中提高職業(yè)需要的交際合作、文明競爭、和諧共進等能力和素質。
       二、加強制度建設,制定與企業(yè)需求相符的制度。
       管理制度的建設是校園文化建設的根本保證。首先,加強制度建設,要注意汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經驗和文化內容,強化諸如吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、團隊協作、誠實守信等與企業(yè)文化密切關聯的教育內容,強化學生職業(yè)素質和行為習慣的培養(yǎng),營造完整的企業(yè)文化氛圍,促進學生的職業(yè)認同感。其次,要根據高職院校學生的具體情況,制定出符合學生實際、操作性強、反映行業(yè)和職業(yè)特征的規(guī)章制度。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范;而且,在制度執(zhí)行中要體現企業(yè)文化的內涵,堅持原則、規(guī)范管理、注重激勵、獎懲分明,使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣,以適應現代化企業(yè)的要求。最后,實施與企業(yè)接軌的實習管理制度。以企業(yè)“準員工”的要求來規(guī)范學生的實習行為,讓學生體驗企業(yè)的嚴格管理,感受企業(yè)特色的文化教育,提高學生的職業(yè)素養(yǎng),結合企業(yè)對員工的素質要求,不同專業(yè)不同要求,出臺學生質量標準,并使之具體、細化、可操作,以引導學校的辦學行為和學生的學習行為。
        總之,高職院校校園文化應是一種能體現職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質的校園文化,應該圍繞著“職業(yè)”這一本質特征,注重把行業(yè)、企業(yè)文化和校園文化結合起來,把企業(yè)的優(yōu)秀文化引入到高職院校建設中來,使學生在校學習期間就能感受企業(yè)文化,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格,在畢業(yè)后能迅速地適應現代企業(yè)的管理理念和方法,完成從學生到員工角色的平穩(wěn)轉變和快速過渡。這既是高職院校校園文化建設的努力方向,也是高職院校校園文化建設的特色所在。