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技師學(xué)院優(yōu)秀的校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-06 15:20:27來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
技師學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo),因此,學(xué)院要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要,培養(yǎng)他們具備良好的職業(yè)道德,掌握必要的專業(yè)知識(shí)和熟練職業(yè)技能,從而德、智、體、美全面發(fā)展,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。必要的專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能主要由課堂化教學(xué)完成,而學(xué)生良好職業(yè)道德和人格的養(yǎng)成,則可以通過(guò)豐富的校園文化活動(dòng)寓教于樂(lè),寓教于行為感召,寓教于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
一、要充分發(fā)揮教師特別是班主任的主導(dǎo)作用
技師學(xué)院的校園文化建設(shè),要充分發(fā)揮教師特別是班主任在校園活動(dòng)開展中所扮演的管理者、宣傳者、組織者、實(shí)踐者和服務(wù)者的角色。
1.技師學(xué)院校園文化建設(shè),教師要全員參與
古人云:“其身正,不令而行。”這講的是垂范作用。青少年善于模仿,教師的行為舉止、語(yǔ)言談吐都是學(xué)生的模仿對(duì)象,如果教師的言談舉止能成為美的化身,成為楷模,自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的教育力量,產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的潛移默化的影響。因此,技師學(xué)院的校園文化建設(shè)要有教職工的全員參與,學(xué)院的每位教師都要努力提高自身的師德修養(yǎng),真正地尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生,以最佳的思想境界、行為表現(xiàn)、人格力量,積極地影響和教育學(xué)生,在學(xué)院師生間營(yíng)造平等、和諧、民主、積極向上、樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍,為學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)奠定健康的人格基礎(chǔ)。
2.技師學(xué)院校園文化建設(shè),要充分發(fā)揮班主任的作用
俗話說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一功”“贊揚(yáng)如陽(yáng)光,批評(píng)如利劍。”技師學(xué)院的學(xué)生,多是未能升入重點(diǎn)高中甚至普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,被輿論認(rèn)為是學(xué)習(xí)的失敗者,自信心缺失,厭學(xué)逃學(xué)、翻墻外出、通宵上網(wǎng)、吸煙滋事等現(xiàn)象多有發(fā)生。對(duì)待這樣的“問(wèn)題學(xué)生”,班主任要以“關(guān)愛、感恩、贊美”的心態(tài),面對(duì)這些最不缺少批評(píng)、挖苦的學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)他們、贊揚(yáng)他們,充分利用班會(huì)時(shí)間,開展感恩教育、誠(chéng)信教育、激勵(lì)教育,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái),善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體味到從未有過(guò)的更多機(jī)會(huì)、更多成功、更多快樂(lè),構(gòu)建“陽(yáng)光、快樂(lè)、和諧”的班集體。
技師學(xué)院的校園文化建設(shè),是通過(guò)一系列活動(dòng)體現(xiàn)的,班主任在活動(dòng)中扮演著管理者、宣傳者、組織者、實(shí)踐者和服務(wù)者的角色。因此,班主任要帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),深入領(lǐng)會(huì)活動(dòng)開展的意義,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,奮勇爭(zhēng)先,為集體爭(zhēng)光?；顒?dòng)結(jié)束后,班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,從而激勵(lì)更多的學(xué)生積極參與,提升學(xué)生的自信心、自豪感。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心
技師學(xué)院的學(xué)生常常自認(rèn)為是學(xué)習(xí)的失敗者,自卑感較強(qiáng),學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的信心不足,甚至有些學(xué)生抱著混一天算一天的想法走進(jìn)了校園。要讓他們找回自信,筆者認(rèn)為,可以用多種活動(dòng)方式加以激勵(lì)、引導(dǎo)。
1.請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生作報(bào)告,并在校報(bào)上報(bào)道其事跡、成就
技師學(xué)院的畢業(yè)生中,出類拔萃的高技能人才有之,廠長(zhǎng)、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)有之,走上領(lǐng)導(dǎo)崗位者有之。邀請(qǐng)?jiān)诓煌瑣徫簧瞎ぷ鞯膬?yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校做報(bào)告或在校報(bào)上報(bào)道其事跡,可以使學(xué)生感同身受,站在自己的角度看問(wèn)題,思考自己未來(lái)的發(fā)展,制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃,發(fā)奮圖強(qiáng)。因?yàn)閮?yōu)秀畢業(yè)生就生活在在校學(xué)生的身邊,通過(guò)他們的事跡,可以使在校學(xué)生感受到榜樣的力量,會(huì)對(duì)自己建立自信:雖然未能走進(jìn)高中、走進(jìn)大學(xué),但通過(guò)技校的學(xué)習(xí)和自己的努力,是有希望實(shí)現(xiàn)自己的理想的,所取得的成就也不比大學(xué)畢業(yè)生差。只要自己踏踏實(shí)實(shí)地在技師學(xué)院學(xué)習(xí),從頭開始,一樣可以成為企業(yè)急需的高技能人才,為社會(huì)做貢獻(xiàn),贏得社會(huì)的尊重。
2.多種活動(dòng)展示學(xué)生之所長(zhǎng),形成樂(lè)觀自信的人格
俗話講:“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”“上帝關(guān)閉了一扇門,必定會(huì)開啟另一扇門。”技師學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情可能不高,但助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛心不落人后;遣詞造句的能力可能不強(qiáng),但唱歌可以與歌星媲美;理論知識(shí)基礎(chǔ)可能不高,但在復(fù)雜的機(jī)械操作面前會(huì)如魚得水。
技師學(xué)院可以開展軍訓(xùn)、長(zhǎng)跑、演講、歌詠大賽、征文、球賽、棋賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、成人儀式、拓展訓(xùn)練營(yíng)等豐富多彩的文體活動(dòng),組織多個(gè)興趣小組,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng),贏得關(guān)注的目光,找到自尊,找回自信,進(jìn)而在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面奮勇爭(zhēng)先,爭(zhēng)做新時(shí)期的能工巧匠。 
三、要注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)
“三百六十行,行行出狀元。”中央電視臺(tái)十套科教頻道《狀元360》節(jié)目中的每一名選手,都應(yīng)該是技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,他們出神入化的精湛技藝令人嘆為觀止,但“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,每一個(gè)狀元都是愛崗敬業(yè)的標(biāo)兵,都是從基本功苦練到行家里手。“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵”,技師學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該從零做起,向狀元看齊,為成為而狀元努力。
愛崗敬業(yè)品質(zhì)的形成,榜樣的感召必不可少,遠(yuǎn)的如全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、當(dāng)代工人的優(yōu)秀代表許振超,近的有當(dāng)?shù)氐娜珖?guó)勞模。學(xué)?？梢詾樾律シ旁S振超的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),放映以許振超為原型的電影《金牌工人》,定期請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜珖?guó)勞模做報(bào)告,勉勵(lì)學(xué)生苦練技能,成為行業(yè)的高技能人才,為校爭(zhēng)光,為國(guó)家建設(shè)出力。
四、要激勵(lì)學(xué)生苦練技能、奮勇爭(zhēng)先
技師學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo),校園文化建設(shè)要激勵(lì)學(xué)生苦練技能。學(xué)院要定期舉辦專業(yè)知識(shí)大賽、技能大賽,組織學(xué)生參加省、市技能大賽,舉辦頒獎(jiǎng)典禮,獎(jiǎng)勵(lì)獲勝學(xué)生,在實(shí)訓(xùn)車間、板報(bào)、校園網(wǎng)張貼光榮榜,吸收獲獎(jiǎng)學(xué)生參加校園拓展訓(xùn)練營(yíng),讓學(xué)生以此為榮,奮勇爭(zhēng)先。
五、要注重學(xué)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)
技師學(xué)院教育,即就業(yè)教育。在就業(yè)方面,學(xué)院要使學(xué)生具有自主就業(yè)的能力,注重對(duì)學(xué)員就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于目前技師學(xué)院采取登記入學(xué),多數(shù)學(xué)生不了解企業(yè)用工情況,不清楚自己將來(lái)要從事的工作有何職業(yè)能力要求,不善言辭,缺乏溝通能力,不會(huì)填求職登記表。
學(xué)院要將就業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。筆者認(rèn)為,可以經(jīng)常請(qǐng)用工代表做招工宣講會(huì),介紹企業(yè)規(guī)模、用工要求、待遇等,讓學(xué)生提前了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能水平的要求,使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)而努力學(xué)習(xí);通過(guò)邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)師做知識(shí)講座,介紹求職應(yīng)聘過(guò)程中的禮儀要求,現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘,講解求職禮儀、語(yǔ)言溝通能力對(duì)求職成功的重要性,進(jìn)而指出一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)、文明用語(yǔ)和表達(dá)能力要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、練習(xí)養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生如何自覺遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì),養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范;通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)代表觀摩學(xué)院的技能大賽,現(xiàn)場(chǎng)選才,讓學(xué)生清楚技能高低對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響,明白“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的道理,從而激勵(lì)學(xué)生苦練技能。
總之,技師學(xué)院校園文化建設(shè),要針對(duì)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),突出學(xué)生日常行為規(guī)范、自信心提升、職業(yè)道德、高技能的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能,在德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才。
一、要充分發(fā)揮教師特別是班主任的主導(dǎo)作用
技師學(xué)院的校園文化建設(shè),要充分發(fā)揮教師特別是班主任在校園活動(dòng)開展中所扮演的管理者、宣傳者、組織者、實(shí)踐者和服務(wù)者的角色。
1.技師學(xué)院校園文化建設(shè),教師要全員參與
古人云:“其身正,不令而行。”這講的是垂范作用。青少年善于模仿,教師的行為舉止、語(yǔ)言談吐都是學(xué)生的模仿對(duì)象,如果教師的言談舉止能成為美的化身,成為楷模,自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的教育力量,產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的潛移默化的影響。因此,技師學(xué)院的校園文化建設(shè)要有教職工的全員參與,學(xué)院的每位教師都要努力提高自身的師德修養(yǎng),真正地尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生,以最佳的思想境界、行為表現(xiàn)、人格力量,積極地影響和教育學(xué)生,在學(xué)院師生間營(yíng)造平等、和諧、民主、積極向上、樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍,為學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)奠定健康的人格基礎(chǔ)。
2.技師學(xué)院校園文化建設(shè),要充分發(fā)揮班主任的作用
俗話說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一功”“贊揚(yáng)如陽(yáng)光,批評(píng)如利劍。”技師學(xué)院的學(xué)生,多是未能升入重點(diǎn)高中甚至普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,被輿論認(rèn)為是學(xué)習(xí)的失敗者,自信心缺失,厭學(xué)逃學(xué)、翻墻外出、通宵上網(wǎng)、吸煙滋事等現(xiàn)象多有發(fā)生。對(duì)待這樣的“問(wèn)題學(xué)生”,班主任要以“關(guān)愛、感恩、贊美”的心態(tài),面對(duì)這些最不缺少批評(píng)、挖苦的學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)他們、贊揚(yáng)他們,充分利用班會(huì)時(shí)間,開展感恩教育、誠(chéng)信教育、激勵(lì)教育,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái),善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體味到從未有過(guò)的更多機(jī)會(huì)、更多成功、更多快樂(lè),構(gòu)建“陽(yáng)光、快樂(lè)、和諧”的班集體。
技師學(xué)院的校園文化建設(shè),是通過(guò)一系列活動(dòng)體現(xiàn)的,班主任在活動(dòng)中扮演著管理者、宣傳者、組織者、實(shí)踐者和服務(wù)者的角色。因此,班主任要帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),深入領(lǐng)會(huì)活動(dòng)開展的意義,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,奮勇爭(zhēng)先,為集體爭(zhēng)光?；顒?dòng)結(jié)束后,班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,從而激勵(lì)更多的學(xué)生積極參與,提升學(xué)生的自信心、自豪感。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心
技師學(xué)院的學(xué)生常常自認(rèn)為是學(xué)習(xí)的失敗者,自卑感較強(qiáng),學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的信心不足,甚至有些學(xué)生抱著混一天算一天的想法走進(jìn)了校園。要讓他們找回自信,筆者認(rèn)為,可以用多種活動(dòng)方式加以激勵(lì)、引導(dǎo)。
1.請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生作報(bào)告,并在校報(bào)上報(bào)道其事跡、成就
技師學(xué)院的畢業(yè)生中,出類拔萃的高技能人才有之,廠長(zhǎng)、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)有之,走上領(lǐng)導(dǎo)崗位者有之。邀請(qǐng)?jiān)诓煌瑣徫簧瞎ぷ鞯膬?yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校做報(bào)告或在校報(bào)上報(bào)道其事跡,可以使學(xué)生感同身受,站在自己的角度看問(wèn)題,思考自己未來(lái)的發(fā)展,制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃,發(fā)奮圖強(qiáng)。因?yàn)閮?yōu)秀畢業(yè)生就生活在在校學(xué)生的身邊,通過(guò)他們的事跡,可以使在校學(xué)生感受到榜樣的力量,會(huì)對(duì)自己建立自信:雖然未能走進(jìn)高中、走進(jìn)大學(xué),但通過(guò)技校的學(xué)習(xí)和自己的努力,是有希望實(shí)現(xiàn)自己的理想的,所取得的成就也不比大學(xué)畢業(yè)生差。只要自己踏踏實(shí)實(shí)地在技師學(xué)院學(xué)習(xí),從頭開始,一樣可以成為企業(yè)急需的高技能人才,為社會(huì)做貢獻(xiàn),贏得社會(huì)的尊重。
2.多種活動(dòng)展示學(xué)生之所長(zhǎng),形成樂(lè)觀自信的人格
俗話講:“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”“上帝關(guān)閉了一扇門,必定會(huì)開啟另一扇門。”技師學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情可能不高,但助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛心不落人后;遣詞造句的能力可能不強(qiáng),但唱歌可以與歌星媲美;理論知識(shí)基礎(chǔ)可能不高,但在復(fù)雜的機(jī)械操作面前會(huì)如魚得水。
技師學(xué)院可以開展軍訓(xùn)、長(zhǎng)跑、演講、歌詠大賽、征文、球賽、棋賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、成人儀式、拓展訓(xùn)練營(yíng)等豐富多彩的文體活動(dòng),組織多個(gè)興趣小組,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng),贏得關(guān)注的目光,找到自尊,找回自信,進(jìn)而在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面奮勇爭(zhēng)先,爭(zhēng)做新時(shí)期的能工巧匠。
“三百六十行,行行出狀元。”中央電視臺(tái)十套科教頻道《狀元360》節(jié)目中的每一名選手,都應(yīng)該是技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,他們出神入化的精湛技藝令人嘆為觀止,但“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,每一個(gè)狀元都是愛崗敬業(yè)的標(biāo)兵,都是從基本功苦練到行家里手。“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵”,技師學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該從零做起,向狀元看齊,為成為而狀元努力。
愛崗敬業(yè)品質(zhì)的形成,榜樣的感召必不可少,遠(yuǎn)的如全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、當(dāng)代工人的優(yōu)秀代表許振超,近的有當(dāng)?shù)氐娜珖?guó)勞模。學(xué)?？梢詾樾律シ旁S振超的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),放映以許振超為原型的電影《金牌工人》,定期請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜珖?guó)勞模做報(bào)告,勉勵(lì)學(xué)生苦練技能,成為行業(yè)的高技能人才,為校爭(zhēng)光,為國(guó)家建設(shè)出力。
四、要激勵(lì)學(xué)生苦練技能、奮勇爭(zhēng)先
技師學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo),校園文化建設(shè)要激勵(lì)學(xué)生苦練技能。學(xué)院要定期舉辦專業(yè)知識(shí)大賽、技能大賽,組織學(xué)生參加省、市技能大賽,舉辦頒獎(jiǎng)典禮,獎(jiǎng)勵(lì)獲勝學(xué)生,在實(shí)訓(xùn)車間、板報(bào)、校園網(wǎng)張貼光榮榜,吸收獲獎(jiǎng)學(xué)生參加校園拓展訓(xùn)練營(yíng),讓學(xué)生以此為榮,奮勇爭(zhēng)先。
五、要注重學(xué)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)
技師學(xué)院教育,即就業(yè)教育。在就業(yè)方面,學(xué)院要使學(xué)生具有自主就業(yè)的能力,注重對(duì)學(xué)員就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于目前技師學(xué)院采取登記入學(xué),多數(shù)學(xué)生不了解企業(yè)用工情況,不清楚自己將來(lái)要從事的工作有何職業(yè)能力要求,不善言辭,缺乏溝通能力,不會(huì)填求職登記表。
學(xué)院要將就業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。筆者認(rèn)為,可以經(jīng)常請(qǐng)用工代表做招工宣講會(huì),介紹企業(yè)規(guī)模、用工要求、待遇等,讓學(xué)生提前了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能水平的要求,使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)而努力學(xué)習(xí);通過(guò)邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)師做知識(shí)講座,介紹求職應(yīng)聘過(guò)程中的禮儀要求,現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘,講解求職禮儀、語(yǔ)言溝通能力對(duì)求職成功的重要性,進(jìn)而指出一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)、文明用語(yǔ)和表達(dá)能力要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、練習(xí)養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生如何自覺遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì),養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范;通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)代表觀摩學(xué)院的技能大賽,現(xiàn)場(chǎng)選才,讓學(xué)生清楚技能高低對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響,明白“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的道理,從而激勵(lì)學(xué)生苦練技能。
總之,技師學(xué)院校園文化建設(shè),要針對(duì)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),突出學(xué)生日常行為規(guī)范、自信心提升、職業(yè)道德、高技能的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能,在德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才。
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