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比努力、比拼搏、比堅(jiān)毅
作者：金火炬時(shí)間：2019-04-12 14:44:03來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的文化。
首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的活力。
其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是共同勞動(dòng)的結(jié)晶。班級(jí)文化是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級(jí)文化建設(shè)是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。
一、班級(jí)文化建設(shè)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。物質(zhì)文化包括班級(jí)自然環(huán)境、衛(wèi)生狀況、墻壁布置等。這里重點(diǎn)說(shuō)一下墻壁文化。比如，墻上赫然寫(xiě)著“為我班的榮譽(yù)而戰(zhàn)！一朵鮮花打扮不出美麗的春天！”墻上又換成了“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”“讀書(shū)可以改變命運(yùn)，影響世界。”讓讀書(shū)走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的生命。針對(duì)孩子們目標(biāo)理想不明確，墻上又變了：“每個(gè)人的人生就是一本書(shū)，至于寫(xiě)的好，寫(xiě)的薄，寫(xiě)的厚，寫(xiě)的精彩，寫(xiě)的平庸，全靠自己如何下筆，別人無(wú)法代替。”“一心朝著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”
一個(gè)人不能選擇家庭、出身，不能選擇父母，但可以選擇努力、選擇拼搏、選擇堅(jiān)毅！利用班級(jí)墻壁引導(dǎo)學(xué)生“比明天、比努力、比拼搏、比堅(jiān)毅！”而一個(gè)選擇努力、拼搏、堅(jiān)毅的孩子，一定會(huì)擁有一個(gè)充滿希望的今天！墻上又變成“只要努力，一切皆有可能。”通過(guò)流動(dòng)的墻壁教育，時(shí)時(shí)撞擊著孩子的心靈，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
二、班級(jí)精神文化建設(shè)
1. 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力。班主任對(duì)班集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感的建立都是非常重視的，也會(huì)有這樣或那樣好的做法。我們要牢記：班主任必須永葆激情。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些成年人被時(shí)代淘汰的最大的原因不是年齡的增長(zhǎng)，而是激情的減退。”我們現(xiàn)代的班主任一定要以激情點(diǎn)燃激情。面對(duì)我們神圣的職責(zé)，我們沒(méi)理由去拒絕創(chuàng)意，沒(méi)理由去拒絕激情。因?yàn)?ldquo;激情成就理想，創(chuàng)意成就未來(lái)”。也許歲月不會(huì)使我們擁有不老的容顏，但是激情會(huì)使我們童心永駐。只有釋放自己的激情，展開(kāi)創(chuàng)意的翅膀，在教書(shū)育人的廣闊天地里去施展自己的聰明才智，讓我們班主任工作變得激情無(wú)限，創(chuàng)意無(wú)限，才能更有利地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班級(jí)凝聚力。
2. 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是班級(jí)精神文化形成的主要形式。良好的班級(jí)文化就是良好教育的一種精神場(chǎng)。班級(jí)文化建設(shè)如同一份不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，可以引領(lǐng)學(xué)生成為有精神品位的人。
班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，打造富有特色的班級(jí)文化。比如，根據(jù)學(xué)過(guò)的課文及時(shí)開(kāi)展各種相應(yīng)的活動(dòng)等。班級(jí)文化是推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的一張溫床，而學(xué)生素質(zhì)的提升又為班級(jí)文化增添了新的土壤，也使班級(jí)文化建設(shè)具備更強(qiáng)的張力。
3. 走進(jìn)童心，以人為本，是創(chuàng)建精神家園的根基。我們無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，是否想過(guò)學(xué)生要的是什么，想的是什么？真正的愛(ài)是什么？是理解，是尊重，是溝通，是交流！是給學(xué)生自信的陽(yáng)光！成功的希望！我們一定要走進(jìn)童心，觸及他們的精神世界。用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去感悟、去體驗(yàn)。閱讀學(xué)生，流連其間，陶醉其中，感受著他們的豐富、純真與清澈，天天閱讀學(xué)生，你會(huì)感到和學(xué)生的相逢是一首歌，和學(xué)生的心靈對(duì)話，是唱著同一首關(guān)于人生的歌。只有觸及到心靈里，生長(zhǎng)在心靈里，將其全部化作愛(ài)的時(shí)候，升華為人格力量，彼此的愛(ài)才會(huì)給你、我最真的感動(dòng)。
首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的活力。
其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是共同勞動(dòng)的結(jié)晶。班級(jí)文化是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級(jí)文化建設(shè)是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。
一、班級(jí)文化建設(shè)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。物質(zhì)文化包括班級(jí)自然環(huán)境、衛(wèi)生狀況、墻壁布置等。這里重點(diǎn)說(shuō)一下墻壁文化。比如，墻上赫然寫(xiě)著“為我班的榮譽(yù)而戰(zhàn)！一朵鮮花打扮不出美麗的春天！”墻上又換成了“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”“讀書(shū)可以改變命運(yùn)，影響世界。”讓讀書(shū)走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的生命。針對(duì)孩子們目標(biāo)理想不明確，墻上又變了：“每個(gè)人的人生就是一本書(shū)，至于寫(xiě)的好，寫(xiě)的薄，寫(xiě)的厚，寫(xiě)的精彩，寫(xiě)的平庸，全靠自己如何下筆，別人無(wú)法代替。”“一心朝著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”
一個(gè)人不能選擇家庭、出身，不能選擇父母，但可以選擇努力、選擇拼搏、選擇堅(jiān)毅！利用班級(jí)墻壁引導(dǎo)學(xué)生“比明天、比努力、比拼搏、比堅(jiān)毅！”而一個(gè)選擇努力、拼搏、堅(jiān)毅的孩子，一定會(huì)擁有一個(gè)充滿希望的今天！墻上又變成“只要努力，一切皆有可能。”通過(guò)流動(dòng)的墻壁教育，時(shí)時(shí)撞擊著孩子的心靈，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
1. 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力。班主任對(duì)班集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感的建立都是非常重視的，也會(huì)有這樣或那樣好的做法。我們要牢記：班主任必須永葆激情。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些成年人被時(shí)代淘汰的最大的原因不是年齡的增長(zhǎng)，而是激情的減退。”我們現(xiàn)代的班主任一定要以激情點(diǎn)燃激情。面對(duì)我們神圣的職責(zé)，我們沒(méi)理由去拒絕創(chuàng)意，沒(méi)理由去拒絕激情。因?yàn)?ldquo;激情成就理想，創(chuàng)意成就未來(lái)”。也許歲月不會(huì)使我們擁有不老的容顏，但是激情會(huì)使我們童心永駐。只有釋放自己的激情，展開(kāi)創(chuàng)意的翅膀，在教書(shū)育人的廣闊天地里去施展自己的聰明才智，讓我們班主任工作變得激情無(wú)限，創(chuàng)意無(wú)限，才能更有利地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班級(jí)凝聚力。
2. 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是班級(jí)精神文化形成的主要形式。良好的班級(jí)文化就是良好教育的一種精神場(chǎng)。班級(jí)文化建設(shè)如同一份不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，可以引領(lǐng)學(xué)生成為有精神品位的人。
班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，打造富有特色的班級(jí)文化。比如，根據(jù)學(xué)過(guò)的課文及時(shí)開(kāi)展各種相應(yīng)的活動(dòng)等。班級(jí)文化是推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的一張溫床，而學(xué)生素質(zhì)的提升又為班級(jí)文化增添了新的土壤，也使班級(jí)文化建設(shè)具備更強(qiáng)的張力。
3. 走進(jìn)童心，以人為本，是創(chuàng)建精神家園的根基。我們無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，是否想過(guò)學(xué)生要的是什么，想的是什么？真正的愛(ài)是什么？是理解，是尊重，是溝通，是交流！是給學(xué)生自信的陽(yáng)光！成功的希望！我們一定要走進(jìn)童心，觸及他們的精神世界。用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去感悟、去體驗(yàn)。閱讀學(xué)生，流連其間，陶醉其中，感受著他們的豐富、純真與清澈，天天閱讀學(xué)生，你會(huì)感到和學(xué)生的相逢是一首歌，和學(xué)生的心靈對(duì)話，是唱著同一首關(guān)于人生的歌。只有觸及到心靈里，生長(zhǎng)在心靈里，將其全部化作愛(ài)的時(shí)候，升華為人格力量，彼此的愛(ài)才會(huì)給你、我最真的感動(dòng)。
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