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前中小學(xué)對(duì)校園文化墻的建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-04-10 14:53:00來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
無錫市前洲中心小學(xué)對(duì)校園進(jìn)行了維修、對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行了改造，其間校園文化墻的安置，成了校園里的一大亮點(diǎn)。如果說學(xué)校教育模式對(duì)所在的每一個(gè)師生有著深刻的影響作用，那么校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。走進(jìn)校園，就能看到行政樓的墻面上赫然寫著“博覽修本 真善共求”八個(gè)大字。“博覽修本 真善共求”是前洲中心小學(xué)的辦學(xué)理念。樓底的榮譽(yù)墻上，一塊塊閃亮的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，訴說著前小的斗爭腳印，鼓勵(lì)著全部教師和學(xué)生砥礪跋涉。
學(xué)校以“本真”為教育宗旨，以“求真、向善、尚美”為價(jià)值追求，培育“博雅有志的前小人”。榮譽(yù)墻的對(duì)面，是對(duì) “飄香語吧”、“鵬達(dá)書畫社”的解說以及活動(dòng)照片的展現(xiàn)。“飄香語吧”是師生教學(xué)研討、休閑實(shí)踐的驛站；“鵬達(dá)書畫社”，是師生揮毫潑墨、澄凈心性的境地。一張張照片記錄了前小師生在一次次活動(dòng)中，跟隨大師的足跡，誦詩詞、學(xué)字畫、求真知。
學(xué)校大階梯教室坐落籃球場東面，教師常常在這里舉辦各類教育研討、學(xué)生常常在這里進(jìn)行各類活動(dòng)，來去過道的墻面上，學(xué)校也進(jìn)行的精心的規(guī)劃。通往階梯教室的南邊過道墻上，是學(xué)校部分優(yōu)秀教師的介紹以及豐富業(yè)余文化生活的展示。從區(qū)教育新秀到市學(xué)科帶頭人，六七十位骨干教師的稱謂，猶如嘹亮的集結(jié)號(hào)催人奮進(jìn)；“感動(dòng)學(xué)校人物”的評(píng)選，弘揚(yáng)正氣頌揚(yáng)真情；賽課、會(huì)課、送教的累累碩果，鑒證教師的勇敢斗爭；精美字畫精美手藝的展現(xiàn)，閃現(xiàn)教師的心靈手巧。正對(duì)階梯教室大門的墻壁，是一面浮雕，上面雕刻著“屈子行吟”、“孔子講學(xué)”、“岳母刺字”、“高山流水”以及“孔融讓梨”這幾個(gè)我國長期流傳的故事。這些千古美談教育意義深遠(yuǎn)，這一個(gè)個(gè)故事教導(dǎo)著學(xué)生懂得謙讓、教導(dǎo)著老師因材施教、教導(dǎo)著家長重視家庭教育。這些都能對(duì)過往學(xué)生、老師的健康成長、專業(yè)發(fā)展起到巨大的影響。
校園文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。學(xué)校的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻壁“說話”，它是使用學(xué)校全部墻面要素去熏陶感染學(xué)生，是一幅有“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。 相信學(xué)校師生能在學(xué)校文化墻的浸潤下，更蓬勃地發(fā)展，前小的教育也將譜寫更輝煌的篇章！
學(xué)校以“本真”為教育宗旨，以“求真、向善、尚美”為價(jià)值追求，培育“博雅有志的前小人”。榮譽(yù)墻的對(duì)面，是對(duì) “飄香語吧”、“鵬達(dá)書畫社”的解說以及活動(dòng)照片的展現(xiàn)。“飄香語吧”是師生教學(xué)研討、休閑實(shí)踐的驛站；“鵬達(dá)書畫社”，是師生揮毫潑墨、澄凈心性的境地。一張張照片記錄了前小師生在一次次活動(dòng)中，跟隨大師的足跡，誦詩詞、學(xué)字畫、求真知。
學(xué)校大階梯教室坐落籃球場東面，教師常常在這里舉辦各類教育研討、學(xué)生常常在這里進(jìn)行各類活動(dòng)，來去過道的墻面上，學(xué)校也進(jìn)行的精心的規(guī)劃。通往階梯教室的南邊過道墻上，是學(xué)校部分優(yōu)秀教師的介紹以及豐富業(yè)余文化生活的展示。從區(qū)教育新秀到市學(xué)科帶頭人，六七十位骨干教師的稱謂，猶如嘹亮的集結(jié)號(hào)催人奮進(jìn)；“感動(dòng)學(xué)校人物”的評(píng)選，弘揚(yáng)正氣頌揚(yáng)真情；賽課、會(huì)課、送教的累累碩果，鑒證教師的勇敢斗爭；精美字畫精美手藝的展現(xiàn)，閃現(xiàn)教師的心靈手巧。正對(duì)階梯教室大門的墻壁，是一面浮雕，上面雕刻著“屈子行吟”、“孔子講學(xué)”、“岳母刺字”、“高山流水”以及“孔融讓梨”這幾個(gè)我國長期流傳的故事。這些千古美談教育意義深遠(yuǎn)，這一個(gè)個(gè)故事教導(dǎo)著學(xué)生懂得謙讓、教導(dǎo)著老師因材施教、教導(dǎo)著家長重視家庭教育。這些都能對(duì)過往學(xué)生、老師的健康成長、專業(yè)發(fā)展起到巨大的影響。
校園文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。學(xué)校的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻壁“說話”，它是使用學(xué)校全部墻面要素去熏陶感染學(xué)生，是一幅有“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。 相信學(xué)校師生能在學(xué)校文化墻的浸潤下，更蓬勃地發(fā)展，前小的教育也將譜寫更輝煌的篇章！
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