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校園雕塑精神內(nèi)涵
作者：金火炬時(shí)間：2019-04-03 15:02:54來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園雕塑的隱性教育功效
一：對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。
二：作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。
每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣環(huán)境中，在這樣文化影響下，會(huì)自然而然激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
文縣震生小學(xué)雕塑，作品名稱《愛(ài)》
校因地震而受關(guān)注，校文化以愛(ài)感恩的主題建設(shè)，雕塑以此設(shè)計(jì)立體化、藝術(shù)化。愛(ài)心代表關(guān)愛(ài)、仁愛(ài)、愛(ài)的溫暖，上下兩個(gè)心，代表心心相連，象征著學(xué)校充滿愛(ài)，以愛(ài)育人，培育師生充滿愛(ài)的人。中間盤旋向上舞動(dòng)的彩帶，昭示積極向上的精神，富有張力。頂部打開書本，化作飛鳥，象征著一批又一批的學(xué)子從這里吸取知識(shí)，放飛夢(mèng)想，成就高遠(yuǎn)。雕塑整體簡(jiǎn)潔大氣，富有動(dòng)感和活力，生動(dòng)的詮譯了學(xué)校精神和預(yù)示著明天必將更美好！
校園雕塑是歷史文化價(jià)值的體現(xiàn)
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語(yǔ)言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體，它必須以一定的藝術(shù)語(yǔ)言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚(yáng)，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。
校園雕塑是精神文化價(jià)值的凝練
校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的巨大精神財(cái)富。同時(shí)具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。
校園雕塑是特色文化價(jià)值的彰顯
特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑應(yīng)該把學(xué)校的特色文化體現(xiàn)出來(lái)。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
浦口新城實(shí)小航模雕塑，作品名稱《鷹擊長(zhǎng)空》
雕塑鷹擊長(zhǎng)空,壯志凌云，作品以寫實(shí)手法、宏大的氣勢(shì)，展現(xiàn)出學(xué)校鮮明的科技教育航模特色校園。也傳達(dá)出學(xué)校努力培養(yǎng)學(xué)子，志存高遠(yuǎn)，展望未來(lái)，放眼世界，銳力進(jìn)取的不懈精神，今日雛鷹展翅，明日雄鷹飛翔。雕塑不銹鋼底座與地面綠景一氣呵成，可刻主題文字，彰顯動(dòng)感朝氣，整體簡(jiǎn)潔大氣，充滿生命活力。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。
一：對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。
二：作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。
每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣環(huán)境中，在這樣文化影響下，會(huì)自然而然激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
文縣震生小學(xué)雕塑，作品名稱《愛(ài)》
校因地震而受關(guān)注，校文化以愛(ài)感恩的主題建設(shè)，雕塑以此設(shè)計(jì)立體化、藝術(shù)化。愛(ài)心代表關(guān)愛(ài)、仁愛(ài)、愛(ài)的溫暖，上下兩個(gè)心，代表心心相連，象征著學(xué)校充滿愛(ài)，以愛(ài)育人，培育師生充滿愛(ài)的人。中間盤旋向上舞動(dòng)的彩帶，昭示積極向上的精神，富有張力。頂部打開書本，化作飛鳥，象征著一批又一批的學(xué)子從這里吸取知識(shí)，放飛夢(mèng)想，成就高遠(yuǎn)。雕塑整體簡(jiǎn)潔大氣，富有動(dòng)感和活力，生動(dòng)的詮譯了學(xué)校精神和預(yù)示著明天必將更美好！
校園雕塑是歷史文化價(jià)值的體現(xiàn)
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語(yǔ)言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體，它必須以一定的藝術(shù)語(yǔ)言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚(yáng)，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。
校園雕塑是精神文化價(jià)值的凝練
校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的巨大精神財(cái)富。同時(shí)具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。
校園雕塑是特色文化價(jià)值的彰顯
特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑應(yīng)該把學(xué)校的特色文化體現(xiàn)出來(lái)。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
浦口新城實(shí)小航模雕塑，作品名稱《鷹擊長(zhǎng)空》
雕塑鷹擊長(zhǎng)空,壯志凌云，作品以寫實(shí)手法、宏大的氣勢(shì)，展現(xiàn)出學(xué)校鮮明的科技教育航模特色校園。也傳達(dá)出學(xué)校努力培養(yǎng)學(xué)子，志存高遠(yuǎn)，展望未來(lái)，放眼世界，銳力進(jìn)取的不懈精神，今日雛鷹展翅，明日雄鷹飛翔。雕塑不銹鋼底座與地面綠景一氣呵成，可刻主題文字，彰顯動(dòng)感朝氣，整體簡(jiǎn)潔大氣，充滿生命活力。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。
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