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校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-12 14:47:23來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的永恒話題，是構(gòu)成高校核心乃至品牌競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。一所在濃郁濃厚學(xué)風(fēng)熏陶下、教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量成績(jī)斐然的高校必將得到家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)、政府的高度認(rèn)可，從而形成學(xué)校辦學(xué)的品牌效應(yīng)和辦學(xué)效益，成為該所學(xué)校持續(xù)發(fā)展、歷久不衰的關(guān)鍵。
一、高校校園文化的深刻內(nèi)涵
高校校園文化，是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中有意無(wú)意間所形成的具有本校特質(zhì)的獨(dú)具特色的一種文化形態(tài)。“任何一所大學(xué)，其確立的校園文化方向，都同樣鮮明地反映著其自身的辦學(xué)理念、精神境界和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。
盤點(diǎn)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)有情況，特別是分析目前高等學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的實(shí)際狀況，從中不難看出，校園文化是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的晴雨表與指向標(biāo)，是順利實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的前提與關(guān)鍵，它在新時(shí)期高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中起著越來(lái)越重要、越來(lái)越突出的作用，具體地說(shuō)體現(xiàn)在：
1 導(dǎo)向輻射作用日益凸現(xiàn)
校園文化絕不是無(wú)目的的文化，它處處體現(xiàn)和閃耀著導(dǎo)向性、指向性，尤其在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮著定向、指向、導(dǎo)向，乃至巨大的輻射、推動(dòng)作用。高校校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、主題、方式、方法，以及由此所形成的特有文化環(huán)境與文化氛圍，都包含著教育內(nèi)容、蘊(yùn)涵著教育目標(biāo)、體現(xiàn)著教育需求，都對(duì)學(xué)生起著直接或間接的導(dǎo)向輻射作用。高校校園文化深刻地感染著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，特別是影響著每個(gè)學(xué)生的人生追求、價(jià)值取向、思想品德和生活方式的選擇與構(gòu)建，具有潛移默化、滴水穿石的強(qiáng)大力量。高校校園文化的制度范疇則更直接、更突出地包含教育目的與教育追求，它的任何一項(xiàng)規(guī)定都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目的、辦學(xué)宗旨而服務(wù)的。從一定意義上說(shuō)，高校校園文化的制度范疇就是要發(fā)揮規(guī)范的作用，將學(xué)生導(dǎo)向預(yù)定的教育目標(biāo)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射作用，全面實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2 規(guī)范凝聚作用愈發(fā)突出
作為學(xué)校教學(xué)科研中心之外的最好輔佐和最大補(bǔ)充，高校校園文化建設(shè)的根本目的更重要的在于立標(biāo)樹模、以點(diǎn)帶面，營(yíng)造一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、奮發(fā)拼搏的最佳學(xué)習(xí)成才環(huán)境。而在學(xué)生學(xué)習(xí)成才的過(guò)程中，無(wú)疑教師對(duì)學(xué)生的影響最大、感受最深，是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象和效仿目標(biāo)。教師的思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度、生活方式，以及個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶，甚至是終生的影響。因此，作為高校教師，不僅要教好書，更要育好人，指導(dǎo)學(xué)生全面提高個(gè)人治學(xué)做事、律己交友、待人處世等各個(gè)方面的修養(yǎng)，全面提升自己的人格品質(zhì)與綜合境界。此外，高校校園中遍布的書畫墨跡、雕塑景觀、紀(jì)念碑亭、名人塑像等人文景觀，也都對(duì)生活在其中的大學(xué)生產(chǎn)生著重要的教育示范與思想引領(lǐng)作用。
3 熏陶陶冶功能十分明顯
眾所周知，高校校園文化活動(dòng)大都是通過(guò)一定載體來(lái)實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)的，而在實(shí)現(xiàn)與體現(xiàn)的過(guò)程中，校園文化活動(dòng)的熏陶陶冶功能可見一斑。校園文化的熏陶作用是綜合的、立體的、全方位的，它對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展都有著熏陶作用。比如，高校校園的建筑狀況、規(guī)劃布局、校舍風(fēng)貌、綠化景觀，乃至每棟樓房的布局格局、裝飾裝修、設(shè)備配置與裝點(diǎn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品行、心理性格產(chǎn)生一定的影響；同樣，內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，如各種類型的學(xué)術(shù)沙龍、座談?dòng)懻摗⒅v座爭(zhēng)鳴、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、實(shí)踐實(shí)習(xí)和形式不一、內(nèi)容豐富的文藝體育娛樂活動(dòng)等也必將對(duì)所有參與者的思想品德、道德素質(zhì)、智慧才華、情趣愛好和身心發(fā)展，起著十分明顯的熏染和陶冶作用。
二、校園文化是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的催化劑
1 突出思想素質(zhì)教育是校園文化建設(shè)的首要任務(wù)
筆者認(rèn)為，任何時(shí)候，“培養(yǎng)什么人”的問題始終都是社會(huì)主義高校必須深思熟慮并作出正確選擇的事情。作為新時(shí)期的高等院校，必須時(shí)刻把這一問題作為辦學(xué)治校的前提和根本擺在議事日程、列為重要事項(xiàng)。從現(xiàn)有分析中不難看出，在高等教育大眾化的今天，受各種氛圍、思潮、環(huán)境乃至國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的影響，大學(xué)生的理想追求、價(jià)值取向發(fā)生了些許變化，有些乃至一部分大學(xué)生已經(jīng)由關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)，而轉(zhuǎn)變到更多關(guān)心自己個(gè)人的發(fā)展前景，以及相關(guān)的福利待遇等，在分析和觀察問題時(shí)更多的是采用利益驅(qū)動(dòng)原則而不是傳統(tǒng)的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上發(fā)生了扭曲。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于社會(huì)對(duì)利益追求的強(qiáng)化，以及對(duì)個(gè)人正當(dāng)利益的肯定，也加快、加速了大學(xué)生價(jià)值取向中部分消極因素的增長(zhǎng)，從而影響了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建與形成。因此，突出思想素質(zhì)教育、提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量，并以此教育、影響、規(guī)范、熏陶大學(xué)生端正世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚情操、提高思想素質(zhì)、使之發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)合格人才，已成為高校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)。
2 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力是校園文化建設(shè)的突出任務(wù)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，不僅是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，更是衡量辦學(xué)質(zhì)量高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，要從校園文化的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和教學(xué)環(huán)境上人手，全力糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種不良風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勤于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍。要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，積極投身于社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、發(fā)現(xiàn)新知和運(yùn)用真知，在解決實(shí)際問題的過(guò)程中增長(zhǎng)才干，不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，真正掌握建設(shè)國(guó)家和服務(wù)民族和社會(huì)的本領(lǐng)，為今后的工作和事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前特別要配合課堂教學(xué)活動(dòng)，大力開展以科技創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)和以“走出校門、深入社會(huì)生產(chǎn)一線”為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的廣闊天地中鍛煉自己、增長(zhǎng)才干。同時(shí)，作為教師，要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、潛能等各方面有著清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生利用校園文化設(shè)施、教學(xué)條件并結(jié)合自身特點(diǎn)，努力成長(zhǎng)為既有知識(shí)又有創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力的高級(jí)復(fù)合型人才。
3 服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的根本任務(wù)
高校校園文化活動(dòng)，不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器和晴雨表。學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生集體或個(gè)人在對(duì)知識(shí)的渴求過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。校園文化建設(shè)的根本任務(wù)是服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面成才。近來(lái)，有些高校由于不重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，出現(xiàn)了校園文化活動(dòng)低水平的重復(fù)，在一定程度上影響和沖擊了正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，必須高度重視，認(rèn)真研究學(xué)風(fēng)建設(shè)在校園文化活動(dòng)中的重要作用，及時(shí)予以評(píng)估并加以指導(dǎo)，不斷豐富完善校園文化活動(dòng)內(nèi)容；要充分利用學(xué)生第二課堂，大力挖掘大學(xué)生的人文精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度參與校園文化建設(shè)工作。如開展以展示個(gè)體性格為特點(diǎn)的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，以促進(jìn)和諧友愛為特點(diǎn)的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，以鼓勵(lì)探討爭(zhēng)鳴為特點(diǎn)的學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，以強(qiáng)調(diào)技能展示為特點(diǎn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，以關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境為特點(diǎn)的社會(huì)公益活動(dòng)等。一言以蔽之，在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高人文素質(zhì)上，高校校園文化活動(dòng)與建設(shè)良好學(xué)風(fēng)是相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的。
一、高校校園文化的深刻內(nèi)涵
高校校園文化，是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中有意無(wú)意間所形成的具有本校特質(zhì)的獨(dú)具特色的一種文化形態(tài)。“任何一所大學(xué)，其確立的校園文化方向，都同樣鮮明地反映著其自身的辦學(xué)理念、精神境界和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。
盤點(diǎn)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)有情況，特別是分析目前高等學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的實(shí)際狀況，從中不難看出，校園文化是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的晴雨表與指向標(biāo)，是順利實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的前提與關(guān)鍵，它在新時(shí)期高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中起著越來(lái)越重要、越來(lái)越突出的作用，具體地說(shuō)體現(xiàn)在：
1 導(dǎo)向輻射作用日益凸現(xiàn)
校園文化絕不是無(wú)目的的文化，它處處體現(xiàn)和閃耀著導(dǎo)向性、指向性，尤其在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮著定向、指向、導(dǎo)向，乃至巨大的輻射、推動(dòng)作用。高校校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、主題、方式、方法，以及由此所形成的特有文化環(huán)境與文化氛圍，都包含著教育內(nèi)容、蘊(yùn)涵著教育目標(biāo)、體現(xiàn)著教育需求，都對(duì)學(xué)生起著直接或間接的導(dǎo)向輻射作用。高校校園文化深刻地感染著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，特別是影響著每個(gè)學(xué)生的人生追求、價(jià)值取向、思想品德和生活方式的選擇與構(gòu)建，具有潛移默化、滴水穿石的強(qiáng)大力量。高校校園文化的制度范疇則更直接、更突出地包含教育目的與教育追求，它的任何一項(xiàng)規(guī)定都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目的、辦學(xué)宗旨而服務(wù)的。從一定意義上說(shuō)，高校校園文化的制度范疇就是要發(fā)揮規(guī)范的作用，將學(xué)生導(dǎo)向預(yù)定的教育目標(biāo)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射作用，全面實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2 規(guī)范凝聚作用愈發(fā)突出
作為學(xué)校教學(xué)科研中心之外的最好輔佐和最大補(bǔ)充，高校校園文化建設(shè)的根本目的更重要的在于立標(biāo)樹模、以點(diǎn)帶面，營(yíng)造一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、奮發(fā)拼搏的最佳學(xué)習(xí)成才環(huán)境。而在學(xué)生學(xué)習(xí)成才的過(guò)程中，無(wú)疑教師對(duì)學(xué)生的影響最大、感受最深，是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象和效仿目標(biāo)。教師的思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度、生活方式，以及個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶，甚至是終生的影響。因此，作為高校教師，不僅要教好書，更要育好人，指導(dǎo)學(xué)生全面提高個(gè)人治學(xué)做事、律己交友、待人處世等各個(gè)方面的修養(yǎng)，全面提升自己的人格品質(zhì)與綜合境界。此外，高校校園中遍布的書畫墨跡、雕塑景觀、紀(jì)念碑亭、名人塑像等人文景觀，也都對(duì)生活在其中的大學(xué)生產(chǎn)生著重要的教育示范與思想引領(lǐng)作用。
3 熏陶陶冶功能十分明顯
眾所周知，高校校園文化活動(dòng)大都是通過(guò)一定載體來(lái)實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)的，而在實(shí)現(xiàn)與體現(xiàn)的過(guò)程中，校園文化活動(dòng)的熏陶陶冶功能可見一斑。校園文化的熏陶作用是綜合的、立體的、全方位的，它對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展都有著熏陶作用。比如，高校校園的建筑狀況、規(guī)劃布局、校舍風(fēng)貌、綠化景觀，乃至每棟樓房的布局格局、裝飾裝修、設(shè)備配置與裝點(diǎn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品行、心理性格產(chǎn)生一定的影響；同樣，內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，如各種類型的學(xué)術(shù)沙龍、座談?dòng)懻摗⒅v座爭(zhēng)鳴、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、實(shí)踐實(shí)習(xí)和形式不一、內(nèi)容豐富的文藝體育娛樂活動(dòng)等也必將對(duì)所有參與者的思想品德、道德素質(zhì)、智慧才華、情趣愛好和身心發(fā)展，起著十分明顯的熏染和陶冶作用。
二、校園文化是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的催化劑
1 突出思想素質(zhì)教育是校園文化建設(shè)的首要任務(wù)
筆者認(rèn)為，任何時(shí)候，“培養(yǎng)什么人”的問題始終都是社會(huì)主義高校必須深思熟慮并作出正確選擇的事情。作為新時(shí)期的高等院校，必須時(shí)刻把這一問題作為辦學(xué)治校的前提和根本擺在議事日程、列為重要事項(xiàng)。從現(xiàn)有分析中不難看出，在高等教育大眾化的今天，受各種氛圍、思潮、環(huán)境乃至國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的影響，大學(xué)生的理想追求、價(jià)值取向發(fā)生了些許變化，有些乃至一部分大學(xué)生已經(jīng)由關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)，而轉(zhuǎn)變到更多關(guān)心自己個(gè)人的發(fā)展前景，以及相關(guān)的福利待遇等，在分析和觀察問題時(shí)更多的是采用利益驅(qū)動(dòng)原則而不是傳統(tǒng)的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上發(fā)生了扭曲。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于社會(huì)對(duì)利益追求的強(qiáng)化，以及對(duì)個(gè)人正當(dāng)利益的肯定，也加快、加速了大學(xué)生價(jià)值取向中部分消極因素的增長(zhǎng)，從而影響了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建與形成。因此，突出思想素質(zhì)教育、提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量，并以此教育、影響、規(guī)范、熏陶大學(xué)生端正世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚情操、提高思想素質(zhì)、使之發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)合格人才，已成為高校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)。
2 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力是校園文化建設(shè)的突出任務(wù)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，不僅是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，更是衡量辦學(xué)質(zhì)量高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，要從校園文化的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和教學(xué)環(huán)境上人手，全力糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種不良風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勤于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍。要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，積極投身于社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、發(fā)現(xiàn)新知和運(yùn)用真知，在解決實(shí)際問題的過(guò)程中增長(zhǎng)才干，不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，真正掌握建設(shè)國(guó)家和服務(wù)民族和社會(huì)的本領(lǐng)，為今后的工作和事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前特別要配合課堂教學(xué)活動(dòng)，大力開展以科技創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)和以“走出校門、深入社會(huì)生產(chǎn)一線”為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的廣闊天地中鍛煉自己、增長(zhǎng)才干。同時(shí)，作為教師，要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、潛能等各方面有著清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生利用校園文化設(shè)施、教學(xué)條件并結(jié)合自身特點(diǎn)，努力成長(zhǎng)為既有知識(shí)又有創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力的高級(jí)復(fù)合型人才。
3 服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的根本任務(wù)
高校校園文化活動(dòng)，不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器和晴雨表。學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生集體或個(gè)人在對(duì)知識(shí)的渴求過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。校園文化建設(shè)的根本任務(wù)是服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面成才。近來(lái)，有些高校由于不重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，出現(xiàn)了校園文化活動(dòng)低水平的重復(fù)，在一定程度上影響和沖擊了正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，必須高度重視，認(rèn)真研究學(xué)風(fēng)建設(shè)在校園文化活動(dòng)中的重要作用，及時(shí)予以評(píng)估并加以指導(dǎo)，不斷豐富完善校園文化活動(dòng)內(nèi)容；要充分利用學(xué)生第二課堂，大力挖掘大學(xué)生的人文精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度參與校園文化建設(shè)工作。如開展以展示個(gè)體性格為特點(diǎn)的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，以促進(jìn)和諧友愛為特點(diǎn)的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，以鼓勵(lì)探討爭(zhēng)鳴為特點(diǎn)的學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，以強(qiáng)調(diào)技能展示為特點(diǎn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，以關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境為特點(diǎn)的社會(huì)公益活動(dòng)等。一言以蔽之，在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高人文素質(zhì)上，高校校園文化活動(dòng)與建設(shè)良好學(xué)風(fēng)是相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的。
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