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東北地區(qū)高校校園綠化
作者：金火炬時(shí)間：2019-02-19 15:55:07來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
引言
高等學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)的建設(shè)人才，傳播科學(xué)文化的重要使命。近年來(lái)，由于我國(guó)越來(lái)越重視高等教育的發(fā)展，因此高校的建設(shè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著各高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)越來(lái)越完善，針對(duì)校園綠化的規(guī)劃和建設(shè)工作也實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展。優(yōu)秀的校園綠化不僅能美化校園的外在環(huán)境，也要體現(xiàn)大學(xué)的歷史文化內(nèi)涵。
校園綠地的規(guī)劃
2.1 樹種的選擇
校園綠化系統(tǒng)主要由校園綠地和校園特色景觀兩個(gè)子系統(tǒng)組成。校園綠地主要由種類各異的植被組成，也包括綠地中的道路、水體等要素。校園綠地承擔(dān)著改善校園生態(tài)系統(tǒng)、美化校園環(huán)境等作用。校園特色景觀則主要體現(xiàn)了大學(xué)歷史和文化的傳承，具有濃厚的人文氣息。
大學(xué)校園綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體原則是利用校園現(xiàn)有地形，以植物造景為主，結(jié)合園林小品，形成以景觀為點(diǎn)、道路為線、草坪為面的多層次生態(tài)型校園[1]。由于我國(guó)南北方氣候差異較大，因此南北方高校在樹種和花卉的選擇上也截然不同。
2.2 園林小品
在做好植物造景工作的同時(shí)，如果能夠設(shè)計(jì)出別具匠心的園林小品，將會(huì)給校園的綠化起到畫龍點(diǎn)睛的作用。園林小品即為園林景觀中的小型建筑設(shè)施。比如造型各異的桌椅板凳、指路牌、閱報(bào)欄等。園林小品往往具有設(shè)計(jì)精巧、富有藝術(shù)情趣的特點(diǎn)，因此除了本身具備的使用和觀賞功能外，往往能起到豐富校園綠化空間、提升校園綠化設(shè)計(jì)藝術(shù)性的作用。如圖1所示的清華大學(xué)校園中的雕塑書，就很好地體現(xiàn)了園林小品的作用。
2.3 功能分區(qū)綠地設(shè)計(jì)
由于大學(xué)集中了教學(xué)、行政、生活等多種功能，所以針對(duì)不同的分區(qū)，應(yīng)根據(jù)其功能特點(diǎn)選擇與其匹配的綠化方案[2]。大學(xué)的第一印象就是它的校門。因此，校門一帶區(qū)域是校園綠化的重點(diǎn)之一，該區(qū)域的綠化要和校門區(qū)的設(shè)計(jì)相符合。比如，有的大學(xué)校門區(qū)的設(shè)計(jì)是廣場(chǎng)式的，則可在廣場(chǎng)中搭建花壇或者矗立一個(gè)與大學(xué)相關(guān)的歷史名人的塑像作為校門區(qū)的主要景觀，景觀的周圍可以栽植大片的草坪和低矮鮮艷的花卉，這樣設(shè)計(jì)的目的是避免人們的視野過(guò)于空曠。而有的大學(xué)校門區(qū)的設(shè)計(jì)是大道式的，則可在大道兩旁栽種直立挺拔的樹種，如雪松、香樟等，形成林蔭大道，給人一種心曠神怡的感覺。教學(xué)區(qū)是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，包括實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書館等。綠化的風(fēng)格應(yīng)該遵循中規(guī)中矩、簡(jiǎn)單素雅的原則。例如，可以在樓體前鋪設(shè)草坪，并在樓體兩側(cè)密植一些灌木或者小喬木，能起到隔音防塵的作用。行政區(qū)是學(xué)校教職工辦公的場(chǎng)所，綠化布局應(yīng)采用規(guī)則對(duì)稱式，如行道樹和草坪的簡(jiǎn)單組合。生活區(qū)主要由公寓組成，是學(xué)生課下休息活動(dòng)的場(chǎng)所，綠化的風(fēng)格應(yīng)以簡(jiǎn)單實(shí)用為主。例如可以在公寓附近設(shè)立一個(gè)小花壇，公寓周圍選擇灌木或者小喬木進(jìn)行基礎(chǔ)綠化。
特色景觀設(shè)計(jì)
特色景觀設(shè)計(jì)是校園綠化規(guī)劃中的另一個(gè)重要的組成部分。校園的特色景觀不僅要做到新穎獨(dú)特，更要做到能夠彰顯校園文化的作用。校園景觀應(yīng)該將大學(xué)的人文地理等歷史氣息自然地融入到景觀中，成為校園文化的載體，其中，水體景觀的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。由于中國(guó)古典園林文化的深厚影響，湖水與垂柳、古體建筑結(jié)合的景觀會(huì)在很大程度上提升校園的文化氣息。受氣候等因素的影響，南方高校在水體景觀的設(shè)計(jì)上要比北方高校成熟細(xì)膩。例如著名的廈門大學(xué)的芙蓉湖就是一個(gè)水體景觀設(shè)計(jì)的佳作。坐落于廈大本部校區(qū)的中央，四周的綠柳、榕樹郁郁蔥蔥。徐徐的微風(fēng)拂過(guò)蕩漾的湖水，古色古香的樓宇隱于蒼翠的棕櫚，芙蓉湖在初夏和暖陽(yáng)光的照耀下，美不勝收。
東北由于受氣候條件和地域文化的影響，水體景觀的風(fēng)格設(shè)計(jì)與南方高校溫婉的風(fēng)格不同，比較注重場(chǎng)面恢宏。沒有了小橋流水，取而代之的是通過(guò)震撼的噴泉效果來(lái)表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢(shì)，如圖3所示的北華大學(xué)的水景廣場(chǎng)就是采取了這樣的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，由于東北地區(qū)冬季氣候寒冷，形成了獨(dú)特的冰雪景觀，也為校園增添了與眾不同的魅力。
高等學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)的建設(shè)人才，傳播科學(xué)文化的重要使命。近年來(lái)，由于我國(guó)越來(lái)越重視高等教育的發(fā)展，因此高校的建設(shè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著各高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)越來(lái)越完善，針對(duì)校園綠化的規(guī)劃和建設(shè)工作也實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展。優(yōu)秀的校園綠化不僅能美化校園的外在環(huán)境，也要體現(xiàn)大學(xué)的歷史文化內(nèi)涵。
校園綠地的規(guī)劃
2.1 樹種的選擇
校園綠化系統(tǒng)主要由校園綠地和校園特色景觀兩個(gè)子系統(tǒng)組成。校園綠地主要由種類各異的植被組成，也包括綠地中的道路、水體等要素。校園綠地承擔(dān)著改善校園生態(tài)系統(tǒng)、美化校園環(huán)境等作用。校園特色景觀則主要體現(xiàn)了大學(xué)歷史和文化的傳承，具有濃厚的人文氣息。
大學(xué)校園綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體原則是利用校園現(xiàn)有地形，以植物造景為主，結(jié)合園林小品，形成以景觀為點(diǎn)、道路為線、草坪為面的多層次生態(tài)型校園[1]。由于我國(guó)南北方氣候差異較大，因此南北方高校在樹種和花卉的選擇上也截然不同。
2.2 園林小品
在做好植物造景工作的同時(shí)，如果能夠設(shè)計(jì)出別具匠心的園林小品，將會(huì)給校園的綠化起到畫龍點(diǎn)睛的作用。園林小品即為園林景觀中的小型建筑設(shè)施。比如造型各異的桌椅板凳、指路牌、閱報(bào)欄等。園林小品往往具有設(shè)計(jì)精巧、富有藝術(shù)情趣的特點(diǎn)，因此除了本身具備的使用和觀賞功能外，往往能起到豐富校園綠化空間、提升校園綠化設(shè)計(jì)藝術(shù)性的作用。如圖1所示的清華大學(xué)校園中的雕塑書，就很好地體現(xiàn)了園林小品的作用。
2.3 功能分區(qū)綠地設(shè)計(jì)
由于大學(xué)集中了教學(xué)、行政、生活等多種功能，所以針對(duì)不同的分區(qū)，應(yīng)根據(jù)其功能特點(diǎn)選擇與其匹配的綠化方案[2]。大學(xué)的第一印象就是它的校門。因此，校門一帶區(qū)域是校園綠化的重點(diǎn)之一，該區(qū)域的綠化要和校門區(qū)的設(shè)計(jì)相符合。比如，有的大學(xué)校門區(qū)的設(shè)計(jì)是廣場(chǎng)式的，則可在廣場(chǎng)中搭建花壇或者矗立一個(gè)與大學(xué)相關(guān)的歷史名人的塑像作為校門區(qū)的主要景觀，景觀的周圍可以栽植大片的草坪和低矮鮮艷的花卉，這樣設(shè)計(jì)的目的是避免人們的視野過(guò)于空曠。而有的大學(xué)校門區(qū)的設(shè)計(jì)是大道式的，則可在大道兩旁栽種直立挺拔的樹種，如雪松、香樟等，形成林蔭大道，給人一種心曠神怡的感覺。教學(xué)區(qū)是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，包括實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書館等。綠化的風(fēng)格應(yīng)該遵循中規(guī)中矩、簡(jiǎn)單素雅的原則。例如，可以在樓體前鋪設(shè)草坪，并在樓體兩側(cè)密植一些灌木或者小喬木，能起到隔音防塵的作用。行政區(qū)是學(xué)校教職工辦公的場(chǎng)所，綠化布局應(yīng)采用規(guī)則對(duì)稱式，如行道樹和草坪的簡(jiǎn)單組合。生活區(qū)主要由公寓組成，是學(xué)生課下休息活動(dòng)的場(chǎng)所，綠化的風(fēng)格應(yīng)以簡(jiǎn)單實(shí)用為主。例如可以在公寓附近設(shè)立一個(gè)小花壇，公寓周圍選擇灌木或者小喬木進(jìn)行基礎(chǔ)綠化。
特色景觀設(shè)計(jì)
特色景觀設(shè)計(jì)是校園綠化規(guī)劃中的另一個(gè)重要的組成部分。校園的特色景觀不僅要做到新穎獨(dú)特，更要做到能夠彰顯校園文化的作用。校園景觀應(yīng)該將大學(xué)的人文地理等歷史氣息自然地融入到景觀中，成為校園文化的載體，其中，水體景觀的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。由于中國(guó)古典園林文化的深厚影響，湖水與垂柳、古體建筑結(jié)合的景觀會(huì)在很大程度上提升校園的文化氣息。受氣候等因素的影響，南方高校在水體景觀的設(shè)計(jì)上要比北方高校成熟細(xì)膩。例如著名的廈門大學(xué)的芙蓉湖就是一個(gè)水體景觀設(shè)計(jì)的佳作。坐落于廈大本部校區(qū)的中央，四周的綠柳、榕樹郁郁蔥蔥。徐徐的微風(fēng)拂過(guò)蕩漾的湖水，古色古香的樓宇隱于蒼翠的棕櫚，芙蓉湖在初夏和暖陽(yáng)光的照耀下，美不勝收。
東北由于受氣候條件和地域文化的影響，水體景觀的風(fēng)格設(shè)計(jì)與南方高校溫婉的風(fēng)格不同，比較注重場(chǎng)面恢宏。沒有了小橋流水，取而代之的是通過(guò)震撼的噴泉效果來(lái)表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢(shì)，如圖3所示的北華大學(xué)的水景廣場(chǎng)就是采取了這樣的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，由于東北地區(qū)冬季氣候寒冷，形成了獨(dú)特的冰雪景觀，也為校園增添了與眾不同的魅力。
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