本文是依據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校發(fā)展越來越貼近市場(chǎng)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生已不再是以單一的文化基礎(chǔ)知識(shí)的傳授為主，更重要的是以專業(yè)技能的培養(yǎng)。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生怎樣才能與市場(chǎng)的需求相結(jié)合，只有依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，職業(yè)學(xué)校才能有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)。而企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的核心，是發(fā)展的靈魂，因此，要培養(yǎng)具備合格人才的職業(yè)教育，必定要注重職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)。
一、職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
二、制度建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的保障
三、物質(zhì)文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)
四、精神文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的靈魂
五、良好的企業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)學(xué)校校園文化、內(nèi)涵、制度建設(shè)、物質(zhì)文化、精神文化、企業(yè)文化
在第三次全國教育工作會(huì)議上，黨中央國務(wù)院作了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生的思想教育，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的教育體系。而素質(zhì)教育本身，就是在人的先天稟賦的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人身心結(jié)構(gòu)的健全，智慧才能的開發(fā)，人格的完善。著力營造良好的學(xué)習(xí)文化環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。就職業(yè)學(xué)校而言，校園文化又有著更深遠(yuǎn)的意義和影響力
一、職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
文化是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，它是人類在社會(huì)發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包含觀念、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習(xí)俗以及其它一切作為社會(huì)成員的個(gè)人所應(yīng)具備的能力和習(xí)慣。而校園文化則依附和人性于社會(huì)大文化的一種亞文化現(xiàn)象，它是教育者依據(jù)社會(huì)的要求，按照既定教育目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)創(chuàng)設(shè)出來。校園文化主要指全體學(xué)生與教職員工直接參與和精神財(cái)富，主要指全體師生在教育生活與勞動(dòng)中以自娛自樂為主要目的而進(jìn)行的各種文化活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校的校園文化則是依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求，對(duì)學(xué)生提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是從法律、道德、觀念、信仰、藝術(shù)、習(xí)俗等方面有基本要求，更高的是在這些基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)技能，以及創(chuàng)新意識(shí)有了更高的平臺(tái)。職業(yè)學(xué)校的校園文化更貼近社會(huì)，貼近家庭，貼近生活，是學(xué)生在一生職業(yè)生涯中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校校園文化的建設(shè)更能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)校的活力機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展，促進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展。同時(shí)，它既是物質(zhì)的，也是精神的，在科學(xué)知識(shí)，娛樂文化知識(shí)的基礎(chǔ)上有著更高的思想道德觀念和職業(yè)道德的滲透。當(dāng)前，職業(yè)教育已成為社會(huì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)更應(yīng)順應(yīng)潮流，發(fā)揮其深刻的內(nèi)涵，做好學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的引領(lǐng)作用。
二、制度建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的保障
職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)包括規(guī)章制度、道德規(guī)范、職業(yè)道德教育、創(chuàng)業(yè)教育以及人際關(guān)系和社會(huì)娛樂活動(dòng)，這些都是職業(yè)學(xué)校校園文化的生命力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有別于普通高中學(xué)生，又有別于高等院校學(xué)生。初中學(xué)生進(jìn)入普高后，尚有三年的知識(shí)、思想的成長期，可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)充實(shí)自己，不是直接面向于社會(huì)，一些行為和思想，可在此階段更加規(guī)范和成熟。高等院校大多學(xué)生已形成成熟的人生觀、世界觀，行為、思想可受自我約束和調(diào)整。職業(yè)學(xué)校面向初中學(xué)生招生，初中生在人生觀、世界觀尚未成熟的階段。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活在思想、行為都不成熟的狀態(tài)下，又要面臨基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并且很快就要走上工作崗位，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，應(yīng)該說是人生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)質(zhì)的飛躍。要讓學(xué)生有所成長，有所成熟，必須制定相關(guān)職校學(xué)生的成長制度，從對(duì)學(xué)生單一的文化科學(xué)傳授到接受思想觀念、行為規(guī)范，職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育綜合能力的培養(yǎng)，這都要借助于職業(yè)學(xué)校相對(duì)的制度建設(shè)。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、職業(yè)學(xué)生的成長目標(biāo)建設(shè)。要讓學(xué)生樹立成長目標(biāo)。首先，讓學(xué)生從普通教育思想轉(zhuǎn)向于職業(yè)教育方向。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在一年級(jí)的職業(yè)思想教育顯得尤為重要，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)思想教育要逐步深入，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的計(jì)劃達(dá)到學(xué)生的成長目標(biāo)。
2、職業(yè)學(xué)校應(yīng)以社會(huì)公德、企業(yè)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生經(jīng)過2—4年的學(xué)習(xí)階段，面向于市場(chǎng)，面向企業(yè)，從一名學(xué)生向一名工人的轉(zhuǎn)變。要能使職業(yè)學(xué)校學(xué)生成為一名合格的操作人員，必須有著嚴(yán)明的紀(jì)律和規(guī)范的要求。
3、必須建立順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的專業(yè)技能人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)生能否順利的走上工作崗位，僅僅有規(guī)范還不行。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)已和市場(chǎng)的需求相接軌，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大，職業(yè)學(xué)校必須有專業(yè)技能的特色，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。因此，學(xué)校必須培養(yǎng)并輸送大批優(yōu)良的畢業(yè)學(xué)生，學(xué)校才能立于不被淘汰之危的困境。
三、物質(zhì)文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)
有人說，校園應(yīng)是一本活的教科書，能使每座墻都能說話。優(yōu)美的校園的教育作用，不是通過詞語或者是說教能起到作用的，而是立體的、多彩的、無聲的。環(huán)境時(shí)時(shí)處處，無時(shí)不在對(duì)師生的思想情操，行為習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。從感知上講，其教育意義更深刻，更持久。而職業(yè)學(xué)校的校園文化建立更應(yīng)立足于市場(chǎng)，向?qū)W生滲透職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的過程中感染學(xué)生。因此，應(yīng)吸取市場(chǎng)中企業(yè)文化的精神，在硬件設(shè)施設(shè)備中創(chuàng)設(shè)，讓企業(yè)文化滲透到校園?！?/div>
1、創(chuàng)建健康優(yōu)美的校園環(huán)境 ，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。愛美是人類的天性。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
2、要做好校園的凈化、美化和綠化。要時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔，對(duì)校內(nèi)道路、活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。注重“環(huán)境文化”建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，通過綠化、香化、凈化、園林化、知識(shí)化．讓校園的一景一物，每堵墻壁，每個(gè)角落都在無聲地"說話"。 這樣我們的校園才能成為學(xué)生流連忘返的花園、溫暖的家園和幸福的樂園。
四、精神文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的靈魂
校園文化是學(xué)校隱性的課程，對(duì)學(xué)生成長的理想道德、個(gè)性品德、行為習(xí)慣、言談舉止?jié)撘颇挠绊?。充分發(fā)揮育人的功能，是為學(xué)校健康成長營造一種無時(shí)不有、無處不在的教育氛圍。而職業(yè)學(xué)校精神文化建設(shè)是校園建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高層次，它主要包括職業(yè)學(xué)校的校園發(fā)展史和被職校師生共同認(rèn)同的文化觀念，價(jià)值觀念、生活觀念和職業(yè)道德觀念等意識(shí)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)個(gè)性，精神面貌的集中反映。職業(yè)學(xué)校的校園文化精神可以從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系來體現(xiàn)。同時(shí)可以精心開展文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)性，以達(dá)到創(chuàng)設(shè)和諧校園，促進(jìn)和諧社會(huì)。
五、良好的企業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)
職業(yè)學(xué)校是基礎(chǔ)知識(shí)教育和市場(chǎng)用人機(jī)制的中間環(huán)節(jié)，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)特定的中等職業(yè)人才，主要是培養(yǎng)在第一線工作的技術(shù)人員，管理人員和實(shí)際操作人員，是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、實(shí)踐型人才為目的。學(xué)生畢業(yè)后的方向大部分成為企業(yè)的第一線人才，如何使學(xué)生在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)后能成為企業(yè)的合格人才，這就要求學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)人才的需求目標(biāo)相適應(yīng)。當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，優(yōu)勝劣汰，適者生存，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，企業(yè)的優(yōu)劣，不再通過人為的裁決，而是要由市場(chǎng)來評(píng)價(jià)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求優(yōu)化配制勞動(dòng)力資源，它端掉了“大鍋飯”，打破了“鐵飯碗”，建立起新型的勞動(dòng)就業(yè)制度，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，直接影響到企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才能否經(jīng)受得住市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力的沖擊和洗禮，還得要看職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)市場(chǎng)，是否與企業(yè)需求相適應(yīng)。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才時(shí)，不能放松職業(yè)道德思想教育，尤其要與市場(chǎng)的需求相接軌。要了解相對(duì)應(yīng)的企業(yè)文化，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，了解企業(yè)發(fā)展的靈魂。一個(gè)良好的企業(yè)脫離了企業(yè)文化，就不能長遠(yuǎn)發(fā)展，就不能在市場(chǎng)的浪潮中前行，如果一個(gè)職業(yè)學(xué)校不能依據(jù)企業(yè)精神來培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，它也將被淘汰。良好的企業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)。因此，更應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的相互合作。應(yīng)做到：
1、職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)必須與企業(yè)需求相適應(yīng)。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是以企業(yè)需求來制定的，職業(yè)學(xué)校不能脫離市場(chǎng)，脫離企業(yè)單方面的培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)的發(fā)展是以學(xué)校輸送的技能人才為主導(dǎo)。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)與企業(yè)的合作，更好的培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才。
2、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展必須以企業(yè)的發(fā)展為促進(jìn)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才是為企業(yè)的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。反之，企業(yè)發(fā)展了也應(yīng)更好的回饋學(xué)校，給于學(xué)校正確的指導(dǎo)和幫助，做好學(xué)校的引路人。讓學(xué)校進(jìn)一步了解市場(chǎng)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)市場(chǎng)，真正的做到校企合作相互促進(jìn)，相互發(fā)展。
