我們知道學(xué)校規(guī)劃布局、校園建筑、校園設(shè)施只是創(chuàng)建一所高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校所不可缺少的“硬件”。然而先進(jìn)獨到的辦學(xué)思想，具體表現(xiàn)為學(xué)校的教育理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)舉措，并由此而形成的教育質(zhì)量和學(xué)校特色才是學(xué)校的辦學(xué)“軟件”。她才是一所學(xué)校立于不敗之地的寶貴財富。有什么樣的理念，就有什么樣的行為。一所學(xué)校必須要有精神、有文化、有理念、有思想，把大家凝聚起來。即學(xué)校要有辦學(xué)理念，要有共同愿景。

我們學(xué)校的文化內(nèi)涵：

經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，我校圍繞“為把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和對社會有貢獻(xiàn)的人夯實基礎(chǔ)、拓展空間”的培養(yǎng)目標(biāo)，“把校園建設(shè)成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會向往的精神家園”的建設(shè)目標(biāo)和“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”的管理目標(biāo)。牢固樹立“教育就是服務(wù)”的辦學(xué)理念，明確 “讓學(xué)生成才、家長放心、社會滿意，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，形成了有特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)等一系列學(xué)校文化要素，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵；學(xué)校通過“建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊，創(chuàng)佳平安校園、營造和諧文化”來打造辦學(xué)特色。建好“兩支隊伍”：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍；推進(jìn)“六大戰(zhàn)略”：拼搏奮進(jìn)、重點突破、全面發(fā)展、潛心研究、負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移、團(tuán)隊協(xié)作等。加強依法治校，提高組織職能；建設(shè)廉潔文化，實行民主管理。以新課程改革實驗為契機，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的文化內(nèi)涵，我校著重從物質(zhì)文化建設(shè)的實踐方面做了一些研究與探索。

一、校園規(guī)劃布局與地理環(huán)境

建校伊始，我校堅持“高品位、高質(zhì)量、精品化”原則建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，努力做到“高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高效能管理”，設(shè)施建設(shè)合理科學(xué)，力求從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度凸顯辦校辦學(xué)特色，多渠道籌措資金，加快學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)步伐，時至今日學(xué)校的總投資已超過2213萬元，校園占地面積80畝，建筑面積25500多平方米?，F(xiàn)在，學(xué)校已成為一所自然景觀和人文景觀和諧幽雅、功能齊全的園林式學(xué)校，是教師教書育人享受職業(yè)歡樂與成功的理想家園，是學(xué)生求知成才的學(xué)園花園樂園。

校址。學(xué)校地處錫澄虞交界處，位于錫山區(qū)東港鎮(zhèn)南面。既擺脫市區(qū)的喧鬧，市內(nèi)公交車直達(dá)鎮(zhèn)區(qū)，交通又便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，是師生發(fā)揮才華、和諧發(fā)展的理想場所。

校門。大門構(gòu)思大方得體：樸素的線條，體現(xiàn)簡潔美；大理石的構(gòu)筑，再現(xiàn)天然美；自動滑輪門，凸現(xiàn)人工美；底部的大理石建筑，體現(xiàn)堅實、可靠、團(tuán)結(jié)，有底氣。整個校門設(shè)計樸素，大方，又具有現(xiàn)代化的氣息。

文化走廊。走進(jìn)港中大門向左拐，沿著水泥大道，迎面撲來白底紅字的鄧小平的題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；下方是一排亮麗的“文化走廊”，設(shè)有校務(wù)公開、德育之窗、藝術(shù)畫廊，法制與環(huán)保教育、科普專欄、學(xué)科園地等，學(xué)生在這里能得到潛移默化的教育。

文化墻。一進(jìn)校門，天橋墻壁刻著閃耀著金光的大字“弘毅厚德”的校訓(xùn)，以及“勵志圖強、博學(xué)篤行”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，教書育人”的教風(fēng)，“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強身”的學(xué)風(fēng)，點染出港下中學(xué)校園文化的“主旨”，每個港中人都受到強烈的思想感染。文化墻是校園文化精神的外在集中反映，是校園建筑布局的靈魂所在。教學(xué)樓每個樓梯拐彎處，都張貼著現(xiàn)代教育理念，讓理念滲透在每一堵墻壁上，深入師生的內(nèi)心。每個教室前面的走廊處都有名人名言，三棟樓的連接處——天橋，都有藝術(shù)畫幅張貼于此，還有學(xué)生的藝術(shù)作品，渲染出一種濃郁的藝術(shù)氛圍。南教學(xué)樓的三個層面都有學(xué)科組建設(shè)的有關(guān)壁報，為我校的學(xué)科組建設(shè)提供了良好的平臺。所有的校園建筑，特別是外墻建筑能時時讓人感受到校園 “處處育人”的良好氛圍。

樂學(xué)亭。樂學(xué)亭在我校校門的北側(cè)，這里景色宜人，風(fēng)景優(yōu)美，儼然是一個微型公園，這里有堆疊的假山、美麗的池沼、紅色的長廊，紫色的葡萄架，，四角的亭子微微向上翹起，似作奮飛姿勢，預(yù)示著學(xué)校的騰飛，展示學(xué)校美好的未來。

二、學(xué)校環(huán)境建設(shè)與功能區(qū)設(shè)置

主建筑群。學(xué)校建筑包括行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、實驗區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，整齊美觀。設(shè)計大方的教學(xué)大樓、設(shè)施齊全的實驗樓、寬敞干凈的學(xué)生餐廳、安全衛(wèi)生的學(xué)生宿舍樓、漂亮大方的圖書樓，構(gòu)成了錯落有致，布局合理，綠樹成蔭，草坪鋪翠，優(yōu)雅美麗的建筑群落。其中教學(xué)區(qū)主體建筑包括3棟教學(xué)樓、1棟實驗樓、1棟藝體樓，1棟圖書樓。走進(jìn)學(xué)校大門是一個小型廣場，有國旗臺、有花壇；中排是建筑群：教學(xué)樓——南樓、中樓、北樓由天橋把這三大建筑物連在一起；后面是300米塑膠跑道構(gòu)成的操場，其中有設(shè)計獨特的司令臺。在圖書樓的周圍是我校的食堂及學(xué)生公寓。一汪水池環(huán)繞著圖書樓，非常漂亮。在建校過程中，我校堅持“一張圖紙管到底”，從排水，排污，消防，綠化，通訊電纜，路燈一并考慮，堅持進(jìn)行“無土不綠，無處不凈，無處不美”的綠化凈化美化建設(shè)。在大樓建設(shè)當(dāng)中，充分考慮人文環(huán)境，辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理，動靜分明。建筑樓群大都是四層高、白墻粉色磚，體現(xiàn)協(xié)調(diào)一致的建筑風(fēng)格。

環(huán)境綠化。學(xué)校致力于創(chuàng)建江蘇省綠色學(xué)校，營造濃郁的人文氛圍，分步實施校園整體環(huán)境規(guī)劃方案，目前校園綠化率達(dá)38%。校園內(nèi)保持一年四季常綠，名貴的花草樹木應(yīng)有具有，春夏秋冬都能看到各色各樣鮮花的綻放，給校園營造了一種溫馨而美麗的育人環(huán)境。校園真正成了詩情畫意的花園。每個花壇的標(biāo)識牌上都有古代名人及現(xiàn)代教育家的名言，徜徉其中，師生受到良好的教育。

本學(xué)年，通過紅豆集團(tuán)的相助，我校在校園內(nèi)三個花壇里又種植了五十多棵紅豆杉，為校園的凈化空氣又添上了美麗的一筆。每個辦公室都提供一到兩盆紅豆杉盆景，共74盆，價值12萬余元。既能凈化室內(nèi)的空氣，又能美化室內(nèi)的環(huán)境，真可謂一舉兩得。

耀庭圖書樓。圖書館建筑不是一幢呆板建筑，而應(yīng)是一座有現(xiàn)代信息、人文色彩，具有生命力的建筑物。既要能反映學(xué)校的建筑風(fēng)格、氣候環(huán)境、歷史文化底蘊等文化特色，又能使圖書館發(fā)揮最大的使用功能。這就要求圖書館建筑形體和外觀的設(shè)計規(guī)劃應(yīng)與周圍的空間環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)校的文化氛圍等相協(xié)調(diào)。我校圖書樓的名稱是由紅豆集團(tuán)董事長周耀庭的名字來命名的。圖書樓是紅豆集團(tuán)捐資助學(xué)的一個典范，是企業(yè)集團(tuán)為家鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)提供強有力支撐的標(biāo)記。她是我校建筑群中的一大亮點，三層樓，建筑在我校的西南面的水池中央，這里環(huán)境宜人，景色優(yōu)美。圖書樓里面設(shè)施齊全，功能多樣，布局合理。由書庫，學(xué)生閱覽室，教師閱覽室，電子閱覽室，階梯教室，晶石報告廳，紫藤編輯室，大型會客室等組成。這里是學(xué)生渴求知識的歡樂海洋，也是教師休閑娛樂的好場所。她是我校最漂亮的建筑物之一。

教室。教室的布置也各具特色，在教學(xué)走廊墻壁上有古今中外名人警句，有各個班級的班主任簡介，有教育格言，有班級目標(biāo)，班級精神，班級基本情況等等，室內(nèi)有圖書角，優(yōu)秀作業(yè)布置墻等。這樣墻壁上一幅幅鮮活的書畫，一句句精辟的話語，一個個深情的文字，都成為校園文化一道道亮麗的風(fēng)景線。它對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的情趣以及個性發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

同時我校還開辟了宣傳欄，黑板報，圖書角等思想文化教育陣地，廉潔文化進(jìn)課堂，廉潔文化墻等系列活動的展示，讓校園環(huán)境的每一個細(xì)節(jié)都潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育，真正體現(xiàn)校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

餐廳。生活區(qū)包括可容納1000多名學(xué)生就餐的餐廳，學(xué)校餐廳干凈的地面，整齊的餐桌，似乎時刻提醒學(xué)生要保持整潔，餐廳的墻上醒目的寫著“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”無不在學(xué)生心里留下深刻的印象。

生活設(shè)施。 我校體育運動區(qū)有300m標(biāo)準(zhǔn)跑道的田徑場和足球場，水泥籃排球場7片，室內(nèi)乒乓球室2個。2棟學(xué)生宿舍樓，600張床位，80個淋浴位，醫(yī)務(wù)室等，各類生活設(shè)施一應(yīng)俱全。另外學(xué)校還添置了健身設(shè)施：單雙杠，梅花樁，肋木，軟梯，爬繩等。能滿足師生課外活動的需要。體現(xiàn)我校“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強身”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

三、學(xué)校標(biāo)志的文化性與育人性研究

校標(biāo)：我校的校標(biāo)鑲嵌在行政樓最為醒目的地方。校標(biāo)以徽章的形式設(shè)計，圓形代表學(xué)校，把“港下”的拼音首字母“G”和“X”為基礎(chǔ)進(jìn)行變形，組合成兩只飛翔的小鳥，分別代表老師和學(xué)生，象征學(xué)生在老師的辛勤教育下茁壯成長，師生共同發(fā)展，振翅飛向藍(lán)天。飛鳥是希望的象征，是騰飛的象征，能帶給人不斷拼搏，積極向上的力量。展翅高飛的和平鴿，喻示師生共建和諧校園，共創(chuàng)美好明天。標(biāo)志的顏色采用了具有生命氣息的綠色和藍(lán)色，體現(xiàn)了港下中學(xué)“弘毅厚德”的校訓(xùn)，正如學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)一樣，要把校園建成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會向往的精神家園。

雕塑：漢白玉雕塑，“向上”。雕塑以男女兩人及一個鐮刀形圓弧為主軸，圓弧的左上方，一男一女，左下角男孩右手托著球，左手伸向前方，其左手的上方有一架飛機作飛翔狀；女孩在其右上方，右手握著書本，左手伸向前上方，手中托著一個閃爍的星球，環(huán)繞主軸似騰飛狀。圓弧的中間是一把鑰匙，整個雕塑旨在告訴人們有了充足的書本知識以及強健的體魄就能打開未來科技之門，去攀登科技高峰，去探索宇宙星空的奧妙。雕塑象征著現(xiàn)代學(xué)子胸懷天下，展望未來，孜孜不倦的求知探索風(fēng)貌，體現(xiàn)了現(xiàn)代師生勇于創(chuàng)新、和諧共進(jìn)、“做更好自己”的時代精神。也體現(xiàn)了我校的培養(yǎng)目標(biāo)：為把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和對社會有貢獻(xiàn)的人夯實基礎(chǔ)、拓展空間。更是我校學(xué)風(fēng)“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強身”的良好詮釋。整個造型動靜襯托、虛實相稱，剛毅和舞動結(jié)合，給人以強烈的視覺沖擊和無限的想象空間。作品迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、激人奮進(jìn)的氣息，給人以鼓舞和力量。 不銹鋼雕塑，“托起明天的太陽”。整個雕塑由兩部分組成，下面是大理石基座，正面寫著：“托起明天的太陽”這七個金光大字。上面是由一個圓弧狀的手型和一個不銹鋼圓球組成，手心朝上，手指彎曲呈弧形，像一只大手用力托起一個圓球的形狀。整個雕塑代表著教師用自己的雙手托起學(xué)生——這冉冉升起的太陽。師生健康、快樂、和諧地共同成長、共同發(fā)展。是我校“敬業(yè)愛生、教書育人”的教風(fēng)的體現(xiàn)。也符合我校和諧校園的建設(shè)目標(biāo)。

圖案：“三面向”圖案 走進(jìn)港中大門，一眼就能望見由三個英文n連綴組成的一個圖案，外觀由翠綠色的鋼磚鋪成，特別顯眼。據(jù)說“三面向圖案”暗合了鄧小平的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的文字，切合建造學(xué)校時當(dāng)時的教育理論。她的左邊是由三個亭子連綴起來的建筑物，與“三面向”的標(biāo)志左右呼應(yīng)，遙遙相對。  噴池  正對校門的一個噴池，是一個不規(guī)則形狀的圖案，在校門正對面最惹眼的地方。聽人介紹，這個圖案是根據(jù)當(dāng)時港下鎮(zhèn)的地形而設(shè)計的，預(yù)示著港下中學(xué)的教育，是為港下百姓服務(wù)的，是造福港下百姓的教育，體現(xiàn)了“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的核心思想。

無論是校標(biāo)還是雕塑、圖案等無不是我校校園文化的具體體現(xiàn)，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要部分，通過這些標(biāo)志物的研究，形成“處處育人、事事育人”的校園文化氣息。

我們懂得：辦學(xué)條件作為“物質(zhì)文化”，是學(xué)校之軀；管理制度作為“制度文化”，是學(xué)校之脈；而辦學(xué)理念作為“精神文化”，乃是學(xué)校之魂。我們認(rèn)識到：“行百里者半九十。”沒有長遠(yuǎn)的符合科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展規(guī)劃，沒有實事求是，高屋建瓴的辦學(xué)理念，學(xué)校勢必“跑也不遠(yuǎn)，飛也不高”。因此必須確立適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念系統(tǒng)，她是根植學(xué)校沃土的一株長青樹，以“校訓(xùn)，校標(biāo)，校風(fēng)，學(xué)風(fēng)”等形成學(xué)校的“精神之魂”。

我們只是淺層次的在學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)方面做了一些有益的探索，為豐富我?，F(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)作出應(yīng)有的努力。